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第一人称叙事篇作文第一人称叙述的长处是有真实感亲切自然有利于直接描写人物的心理状态其次是使小说情境显得更为真切,短处是受“我”的限制不便于反映广阔的现实生活很难反映“我”以外的其他人物的思想。第二人称作者用“你”“你们”来叙述如同作者和读者对话拉近彼此距离读起来给人一种亲切感。便于抒情。第二人称写作中很少用到一般只在书信中使用但偶尔也用第二人称来抒情或议论因为这种对话方式便于作者直接抒发感情。第三人称在第三者的立场用叙述他人事情的口吻把人物的经历、事件的经过告诉读者。不受时空的限制能从多方面自由叙述写作较自由、灵活。作者站这便是第三人称的叙述。作者可置身事外叙述一切作者想要叙述的事件也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。短处是没有第一人称的叙述那样亲切自然如《皇帝的新装》。总之要理解记叙人称的好处:第一人称真实可信第二人称亲切自然第三人称可以多角度描写不受时间和空间的限制。使小说主观色彩更为浓厚人物心理刻画更为细腻情感也更为动人更增加了小说的真实性、亲和力和亲切感同时由于“我”的叙事视角又使作品情节的叙述杂而不乱故事的完整性和统一性很好地结合在一起而给读者营造了一个故事性与可读性都很浓篇二:记叙文中使用第一人称记叙文中使用第一、第三人称的作用一第一人称即以主观者的角度用「我」的口气、从「我」的角度记叙所见、所闻、所感。用第一人称记叙可以给予读者亲切真实的感觉增强文章的感染力同时也便于抒发感情和发表议论。二第三人称即用旁观者的角度向读者叙述事情写法较为灵活不受时间和空间的限制什么内容都可以反映各种表现手法都可以运用篇三:高考满分作文第一人称写法的良好运用高考满分作文第一人称写法的良好运用《城南旧事》以一个小姑娘的眼睛看社会获得十分独特的、富有诗意的审美效果。如果视角换为一个成人的眼睛味道完全是另外一种。因此文学作品选择合适的视角非常重要。考查近年来各省市高考优秀作文有一个有趣的现象满分记叙文的写作基本上都是第一人称“我”。即便是不少故事新编类的创新式记叙文“我”也是文章运思成篇的线索人物成为文章切入与构思的主要视角或唯一视角。一、“我”的出场使学生容易进入写作情境产生不愁没话说的写作效应。考试时要进入写作情境有一定的心理障碍和实际困难但“我”的出场为破解这一难题提供了可能。当置身现场“心中有人”当拟想和设定一个具体情境或向好友倾诉或对亲人侃侃而谈内心的拘谨会很快消失。生活中我们看到不少同学平时写作水平不怎么样但是给朋友写信时却文思如泉涌洋洋洒洒可以写上好几页这就是设身处地这就是身临其境这就是“心”在现场因此“我”的出场能较好较快较出色地解决考场无话说的问题。年江苏高考有篇十分机智而又切合题意的记叙文佳作《品味时尚让我们从“头”说起》开篇选择了“我”这一叙述角度颇具声色好像在和一位朋友娓娓而谈心中的感慨奔泻而下:小时候的“平头”“分头”、初中时的“毛毛头”、高三时的“平头”从小至今不同时期的“头”纷至沓来贴近学生生活极富生活气息体现了作者对生活的关注。再转载于:wwwzaIdiancOM在点网:第一人称叙事篇作文如年湖南作文题是根据唐代诗人韩愈的“天街小雨润如酥草色遥看近却无”的意境与哲理写篇文章其中有篇记叙文佳作《让我走远看看你》文中说:“我们紧紧相伴十八年。却因置身太近使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。”文章以“我”为视角从小时候父亲教游泳时不管三七二十一把“我”扔进水中说起洋洋洒洒铺叙开来手不停笔一直写到今天早上高考前父亲又“责怪我不会买圆规”似乎满篇倾倒的都是父亲的“狠心”与“距离”然而它的背后却是“过去的十八年我们相离太近因而感受不到爱的存在那么以后让我走远看看你看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空”。文章叙事朴实平凡滔滔奔涌的是无处不在的父爱滚滚流淌的语言背后是动人肺腑的情怀。“我”之目光所及、“我”之思绪所到、“我”之情之所系、“我”之笔之所至自然是最亲近、最熟悉、最喜欢的也往往是最生活、最动人、最灿烂的。于是情感会流淌而下故事会倾泻而出细节会源源不断语言会滔滔不绝。二、“我”的出场带来的是文章思想内容的独特性和深刻性容易使作品产生艺术震撼力。世界上没有两片叶子是完全相同的同理对生活的艺术感受是因人而异、纷繁复杂的有人从事感受到人有人从物感受到理有人从精神感受到现实。有人从历史感受到未来“我”的人生经历有别于常人“我”的生活状态有别于他人“我”的感受也迥异于一般人。即便是每天“三点一线”的生活也会因“我”的体验、“我”的心灵而显示独特性同时“写自己也就是写众人凡是人本性都是共通的。作家若能透彻真实地写出了自己也就透彻真实地写出了一切入”程海《云是海水蒸腾的创作断想》。因此“我”的沉思、“我”的描述、“我”的追求“我”的视角就是反映现实、记录生活、照见历史的绝佳角度。年广东高考作文题是谈“常识”答卷中涌现出一篇可以与年上海高考卷中那篇关注农民工子女的文章《他们》相媲美的记叙文佳作《这是常识你知道么》文章以“我”的视角介入叙事围绕眼前一位送儿子上学的被视为“乡巴佬”的“父亲”的言行举止刻画了深沉的父爱在“不随地吐痰”的常识和“尊重他人”的常识的碰撞中“我”两年前“怕人家笑话我有那么一位老土的爸爸”而匆匆催促父亲先回家现在看见这一位相似的别人的父亲感觉亲切对那两名中这位“父亲”狂吼的学生“有一股无名的愤怒”认识到“一个生于农村没机会受教育的农民他的行为受他的文化所制没办法要求他符合你们的要求”“生活中一些常识他或许不知道但是人生中有一条常识是尊重他人这也是常识你们知道么”文章写出了“我”的思考与超越也体现了群体成长的意味。情感是记叙文的生命“我”是情感赖以依存的源泉无论是爱是恨是愤怒是忧伤都通过“我”来反映和表达。虽然它们完全可以通过第三者来表达但肯定远不如通过“我”来得直接和感人。而且从中国人的阅读心理和欣赏习惯而言“我”的叙述角度也容易让阅卷老师快速进入情境认同作品的真实性。三、“我”的出场带来的是文章行文构思的紧凑集中与语言表述的流利顺畅容易使作品产生自然亲切的阅读效果。“我”可以是“实我”也可以是“虚我”。“我”可以是黄土高坡、经济特区、上海、钓鱼岛等具有特定文化特征的地域的代称也可以是司马迁、屈原、杜甫、贝多芬、陀思妥耶夫斯基、菲尔普斯等历史或现代的名人还可以是石板桥、青石街、桌子、石头、小溪、路灯、胡同等意象的代言“我”可以是一切一切可以是“我”“我”不是局外人“我”和文中的草一木应该融为一体。由于以“我”的视角介入进入写作情境后往往能剔除故作深沉、矫情做作、卖弄文采、套作宿构等不良倾向而代之以真实质朴、自然本色容易造就“我笔写我心”的平实之作。年湖北作文题“站在的门口”有篇佳作是《站在十八岁的门口》考生以第A称的视角通过“我”向妈妈的倾诉展开亲人之间的面对面的交流于是全文有如一幕独幕剧“我”勾连了妈妈与爸爸勾连了阴阳两重世界勾连了家庭与社会“我”犹如一个演员不断推动故事情节的发展。“我”成为所有材料组织的聚焦点成为所有情感抒发的倾诉点。“我”让故事有了切入与构思的视角让材料有了聚集与整合的可能“我”手写“我”口展现了平易畅达展现了质朴本色。“我”不单单是“我”它最能贴近生活“大言炎炎小言詹詹清谈娓娓私语絮絮”“可以抒愤懑摅忧患展玄思发狂想叙欣悦寄幽情”是我们观察世界、梳理生活、盘点心灵的一扇窗口。让我们好好走进“我”的世界!篇四:考场作文警惕第一人称在记叙文中无论是写人还是记事无论是小学生还是中学生用第一人称是最容易的写作的。而在小升初和中考作文里学生遇到的记叙文多是可以用第一人称“我”的口气和身份来写。年的中考“第一人称”的作文站了很大一部分。这给我们的中考应试作文提了一个醒备考中考作文以“我”的口气写作文。以山东年中考作文为例个市的作文其中有个的作文标题出现了“我”。其他作文题目也多是要求考生书写自身的记忆和见解。由此可见以“我”为主人公是中考作文的“万金油”。体现自我感受和反思引导孩子观察身边生活是今后中考作文的趋势和方向。一、关于作文题目的分类有资料显示在已知个省市的个作文题目中命题作文有个占半命题作文有个占三成多给材料自拟题目作文有个仅占一成多。可见命题、半命题在今年中考作文中占主导形式所占比例达。用命题和半命题作文直接的好处就是学生在写作中不容易跑题。题目越长字数多对考生的主题要求越具体跑题的可能性越小。而一些题目短的却扩大了考生的选材范围。如河北省的《陪伴》、四川省的《拥抱》都是易写难精的作文。二、关于作文人称的限定在各地的中考作文中不论是命题的还是半命题的“我”字成为题目或提示语中的高频字。除了有些标题直接直接说出“我”字以外还有多处出现跟其同义的“自己”字样。而有些题中即便说的是“你”字或没有直接指出称谓而实际上指的都是考生自己。如湖北省武汉市考题中称:“以上材料引起你哪些回忆引发了你哪些思考”海南省考题中称:“写小时候有趣的事情。”没有自己的回忆和经历如何能写得生动今年各地中考作文题目多数都有这个特点。引导学生去感受生活中的关爱与帮助学会感恩和深思展现社会积极向上的方面是今年各省市中考作文的主要趋势。在所有省区市的考题作答中书写内容的表现主题必然是“我”的生活、“我”的思考、“我”的行动、“我”的成长。以“我”为题写作在各个省市适用也是今后考生写作文的方向。中考作文题将引发学生对自我、家庭、学校、现实和社会的思考增强他们对自我的激励和反思、对他人的判断与评价、对社会的关心和思考。希望考生平时能细心观察生活。三、关于第一人称“我”作文的几个注意事项一是要注意叙事的典型性和独特性。既然是“我”讲述的都必须是作者自身的故事。刻意虚构但是虚构的时候必须真实而独特。一旦虚构出了漏洞作文的分数就会大打折扣。尽管中考作文是一锤子买卖而考文因阅卷的仓促会为某些师生的备料作文、套改作文留下可趁之机但是无论怎么准备作文本身的真实性和感人特色必须是独特的。例如我们小时一到放学回家的路上就写学雷锋叔叔做好事。遇到坏人坏事就是在偷生产队的庄稼。这种千篇一律的情节不仅虚假而且是写作的重复考场作文绝对不能这样写。可见考生日常的积累、生活阅历和思考是写好考场作文的必备。二是要注意抒情的扣题、人称与主题的关联。尽管中学生作文的开头结尾方法很多各种作文书的范文也很多。但是我们要记住的是一般来说作文的结构通常是“总分总”。末尾的一段就是用来抒情的作文这样写怎么也是最正常的办法。也就是说无论你怎么写作文最后一段必须有这么一个设想:人称加抒情而且是围绕题目关键字的抒情。如河北省的《陪伴》你最好在最后一段写上什么事物陪伴你使你的人生得到了哪些感悟或者体味。篇五:记事作文是通过记叙一件或几件事情的发生字记事作文是通过记叙一件或几件事情的发生、发展、结果来说明一个道理或表现歌颂一种精神或表达作者本人的一种思想情感的作文文体。它是中小学作文训练的重点之一。笔者认为要想写好记事作文应从以下几点入手:一、言之有序把事件交待清楚,确立好文章的线索。任何事情都有起因、发展和结果写记事作文首先要做到按事情的发展规律把事情交待清楚这是写好记事作文的最起码要求。一般要把事件的六大要素交代清楚。其中事情的起因、发展和结果作为重要因为如果没有这三大要素或把三大要素表达不充分文章只能是干巴巴的。记事的种类很多材料面很广只有确立好文章的线索才能把事情写清楚。可以以第一人称作为叙事线索用“我”的所见、所闻、所感和所忆来贯穿全文。又可以以感情作为叙事线索人的感情错综复杂、包罗万象但在一篇文章里最好确立一条感情线索。如鲁迅写的《为了忘却的纪念》、《记念刘和珍君》等都是用悲愤的感情作为文章的线索。还可以以某“物”作为叙事线索写作文时只要哪个“物”能为主题服务都可以用它来作为线索。如《一件珍贵的衬衫》就用“衬衫”这个“物”作为线索。确立线索的方法很多但都应注意三个问题:、线索的选择要恰到好处起到突出中心思想的作用。、线索的选择要耐人寻味应自然符合情节发展的需要。、线索确立后要贯穿到底应尽力克服有头无尾的毛病。二、精心选材、突出中心。、要选真实的材料。真、善、美不光是道德修养追求的目标也是作文应追求的目标。唯有达到真才能达到善和美才能感动人。如果离开生活凭空想象的“事”总要露馅弄不好还会给人留下笑柄。所以我们必须学会观察生活从生活中寻找素材从素材中提炼精神。对生活中的素材越熟悉体会越深写来越得心应手。我们提倡要做生活的贴心人说的也是这是道理。、要选典型的材料。学习、生活中的事就像树上的叶子河中的流沙天上的星星一样多每天都要发生许许多多大大小小的事但并不是不管什么事想写就能写好的。我们要随时注意选择自己熟悉感受最深的事来写要认真观察生活中的每一朵浪花要善于捕捉生活中的每一片微澜。一般来说要选择那些集中表现了时代精神的材料突出反映社会风貌的材料代表未来发展方向的材料。、要选令人感动、能引起读者共鸣的材料。“感人心者莫先乎情”。要使自己的文章成为好文章文章中的事件必须有动人心魄的力量。而要使材料动人就必须注意选那些曾使自己感动过的事件。连自己都没被感动的材料又怎能指望感动别人,此外选材要有利于表现中心思想要做到“以小见大”要善于选择有代表性的日常生活中的平凡小事从中揭示出生活的真谛和事物的本质。三、生动描写详略得当。叙述事情不仅要把过程写具体还要做到有详有略、突出重点。事情的重要情节要详细写下大笔墨次要情节则相反。我们要学会用更确切生动的语言代替抽象的语言。用修饰语用比拟等修辞手段更贴切地表达内容学会选择细节以充实自己要强调的思想或印象有侧重点地将自己在事件中看到的、听到的、想到的仔细描述出来。尤其把自己独特的发现当时的心情感受写出来使读者有身临其境的感觉。四、适当抒议深化主题在叙事与描写的同时适当增加议论或抒怀会增强文章的立体感对揭示主题起到画龙点睛的作用。当然应注意这里的议论和抒情都必须是在叙事的前提下创造者对事件与生活的理解、认识和真实感情的一种自然流露议论和抒情始终都要围绕文章的主题和中心起到深化主题和突出中心的作用。只要我们在写记事作文的实践中多总结、多反思一定能归纳出更好的写作经验。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“第一人称叙事篇作文”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
