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在孩子小的时候，还不认识字，或者认字不多的时候，需要爸爸妈妈念给孩子来听。爸爸妈妈和孩子一起来读一本书，这就叫亲子阅读。当孩子能够独自捧着一本书从头读到尾的时候，这就是进入自主阅读的阶段了。
很多家长都希望孩子能够做到自主阅读，觉得这才能真的叫做“孩子会读书”了。
其实，亲子阅读是孩子练习阅读的过程中，不可或缺的一个阶段。
亲子阅读时，有不认识的字词，爸爸妈妈能够帮助解决，降低了难度，这样孩子能够接触更多更深的书籍，扩大了读书范围。
亲子阅读是增进亲子关系的好方法。良好的的互动围让读书这件事也变得温馨，让孩子喜欢上读书。
亲子阅读时，爸爸妈妈可以针对书的内容，和孩子进行延伸交流，帮助孩子注意的文字和图画中的细节，将来孩子自己读书时也会沿用这样的读书模式，不仅仅是走马观花。
那么，什么时候适合开始引导孩子进行自主阅读呢？
有的爸爸妈妈可能会觉得孩子开始认字了，就应该自己看书了，不然怎么能体现出认字的效果呢？
其实，孩子刚开始认字时，因为识字量有限，多数书对于他来说，还是具有难度的，仍然需要家长的帮助。 如果孩子把大部分的精力花在辨识字词、查字典上，就不容易体会到故事情节的巧妙、画面的精美，也就缺少了读书的乐趣，这并不利于阅读习惯的建立。
因此，即使孩子已经上了学，开始认字，一段时间里仍然是以亲子阅读为主的。
自主阅读的开始，需要两个条件：具有一定的识字量积累，有符合孩子兴趣的书籍可供选择。
孩子积累的识字量，让他能够顺畅地阅读，思路不会被打断。
书本里的内容是孩子感兴趣的，他自然就会主动打开翻看，也会主动克服阅读时遇到的一些困难。
最后，分享几个让孩子自主阅读的小诀窍。
这些都是我在引导儿子自主阅读时用过的，很有效呢。
1、分角色朗读。亲子阅读时，以家长读为主，自主阅读就要靠孩子自己。这个转变如果太生硬，可能会影响孩子的阅读兴趣。因此，我先选了孩子喜欢的童话故事书，和孩子进行分角色朗读。这样读书，就像演戏、玩游戏一样，孩子不抵触，还会主动要求多分角色，顺利实现了让孩子自己开口读的愿望。
2、分段阅读。有的故事没有太多的对话，以叙述为主，我就和孩子分段来读。一开始我读大部分，孩子读结尾一两段。后来就变成一人一段，再后来是一人一页。孩子自己读的量越来越大，持续读的时间越来越长。
3、读书时留“扣儿”。我特意选择那些探险类的套装故事书，先给儿子读一部分，然后借口要做别的事情，明天再读。孩子很好奇后面到底发生了什么，就自己翻着看。当时他已经认识一些字，加上插图辅助，基本能读懂。慢慢地，人家就自己读上了，根本不指望我了。这时，想让孩子自主阅读的目的就彻底达到了。不过，偶尔的时候，我还是会和孩子一起读上几页书。一来检查他读的效果；二来家长对于书的兴趣，是可以感染孩子的。
总之，只要家长花心思，早日让孩子自主阅读不是事儿！
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