初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 1.预习课文，画出生字词，了解故事内容。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）1.启发谈话，说说什么是最好的礼物，引入课一 、 创 设 情 题。境，导入课2.出示教材插图图题。（用时：5 片，指导学生观察并描述3.揭示课题,板书课1.学生自由交流对美好 礼物的理解。2.看图，说出图片的主要 内容。3.学生齐读课题。 1.鼓励学生自由朗读1.我会给下列加点的字注课文，自主认读生字。2.组织学生小组合邮．递．（作，交流学习生字词的方1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。3.检察自学情况，教2.小组交流自学生字词二 、 初 读 课 学生新字。文，识记生字（1）指认生字，交流3.仔细观察生字，找出这懊．丧．（词。（用时： 识字方法。些字的特点，并组词。10 分钟）（2）开火车认读生4.教师范写，学生观察、描红、临写。2.我会给多音字注音并组（3）用生字组词。5.小组成员分角色有感 词。4.指导学生书写。 5.指导学生小组合情地朗读课文。作，分角色有感情地朗读3.我会读。鼹鼠 绚丽多彩花朵簇簇 礼物1.指名学生分角色朗1.朗读课文。标出自然4.选词填空。读，标出课文自然段，了 段，根据课文内容回答问题： 个 条 堆 片解课文主要内容并思考问（1）本文一共有 12 个自一（ ）包裹一（ ）鲜花三、整体感（1）这篇课文一共有（2）这条开满鲜花的小一（ ）小颗粒知 ， 理 清 层 几个自然段？路是春天出现的。因为鼹鼠先一（ ）小路次。（用时：（2）这条开满鲜花的 生弄破了包裹，把花籽洒满了5.送字宝宝回家。20 分钟） 小路是什么时候出现的？ 一路。邮员递局叔礼为什么会出现？（3）这些鲜花是绚丽多上下结构：（3）这些鲜花是什么 彩的、五颜六色的。课文中第样子的？课文中哪些自然 七、第九和第十一段描写了这左右结构：段描写了这些美丽的鲜 些美丽的鲜花。2.学生根据老师的提示，2.指导学生归纳每段 理清课文内容和层次：内容，理清课文层次；（1）第一、二段写长颈（1）课文第一、二段 鹿大叔通过邮递员黄狗给鼹写的是什么？鼠先生寄来了一个包裹。（2）第三至第五段是（2）第六至第十一段讲讲鼹鼠先生不小心把包裹 得是因为鼹鼠先生不小心弄弄破的事，那么课文的第 破包裹落下的花籽而使小路六段至第十一段讲的是什 上开满了鲜花。么呢？最后一段是什么意最后一段的意思是：美好的事物才是最好的礼物。半包围结构：四、总结，拓1.总结本课学习内展。（用时：5 容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所 得。2.继续描红、临写、抄写 词语，进一步巩固生字新词。教 学 反 思 学习目标根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入 题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答 案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中， 教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对 话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等 多种方式进行朗读练习。让学生重点体会并读好以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊 恼心情；刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情；鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话 时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴趣 盎然。第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.激发学生对欣赏美好事物的兴趣。 学习重点 学前准备 教学环节品读课文的语言美、思想美，学会感受快乐，传递快乐。制作多媒体课件。（教师）一、复习巩 固，导入课 文。（用时：5 分钟）1.引导学生回顾上节 课所学生字。2.请学生复述课文内 容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。 2.学生交流课文内容。6.组词。 （ ）花 邮（ ）员 （ ）因 （ ）物1.学习第一部分（第1.回答问题。一至第三自然段）。长颈鹿大叔给鼹鼠先生请学生齐读第一至第 寄来了包裹，包裹里是一堆小三自然段，思考：谁给鼹 颗粒。鼠先生寄来了包裹，包裹2.全班交流回答，互相补7.课文中哪些自然段写了里是什么东西?这些美丽的鲜花？找出相关的2.学习第二部分（第（1）这条开满鲜花的小 句子读一读。四至第十一自然段）。思考 路是是在春天出现的。8.仿写句子。二、精读课 文。 （ 用 时 ： 30 分钟）下列问题： （1）这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？ （2）鲜花为什么会在春天出现？（2）因为鼹鼠先生在去 松鼠太太的家里时不小心把 花籽撒在了路上。（3）从“漏”字就能准 确看出鼹鼠先生是不小心撒例：门前开着鲜花。门前开着一大片五颜六色（1）房子旁边有一条小路。房子旁边有一条（3）从哪一个字能准 在路上的。确看出鼹鼠先生是不小心（4）鼹鼠先生当初不愿（2）山坡上长满小草。撒在路上的？意把花籽撒在路上；从“懊丧” 山坡上长满学习第五、七、九、 这个词可以了解到。十一自然段，引导学生讨（5）刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太的门前开满了鲜（4）鼹鼠先生当初愿 花。意把花籽撒在路上吗？从（6）这些动物看到的鲜 哪个词可以清楚了解到 花是绚丽多彩的、五颜六色的、花朵簇簇的。（5）哪些动物的门前3.美好的事物就是最好开满了鲜花？（6）这些动物看到的鲜花是什么样的？3.学习第三部分，学生大声地自由朗读第十二自然段，并请同学根据课文中松鼠太太的话说说自己心目中最好的礼物是什三、总结课1.总结全文。学生借助课外资料体会：堂，生活感2.想一想：什么才是 美好的事物应该是最好的礼知。（用时：5 最好的礼物？我们应该和 物，我们应该和别人分享美好别人分享美好的事物吗？ 的事物。板 书 设 计新基础教育理论认为：“任何学校的教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。开满鲜花的小路到底是怎么出现的呢？长颈鹿大叔到底给鼹鼠先生寄了什么东西呢？这些鲜花是什么样的呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，充分调动了学生的主动性，变被动为主动，他们积极讨论，在讨论的基础上，教师再引导学生说出鲜花是美好的礼物，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道美好的事物才是最好的礼物，并且教育学生要懂得发现美、欣赏美、分享美。在此教学过程中不仅增强了学生主动分享的意识，而且促进了学生健康成长，体现出育人的本质，以此实现育人的功能。 《开满鲜花的小路》教学片段 ◆以悟导读，以读促悟（教学重点）生：第 12 自然段最后一句话“这的确是美好快乐的日子。”可以看出北京的春节是美好快乐的。 （生再读第 11、12 自然段，批注、勾画） 师：这个句子用在我们身边的哪些场景合适？ 赏析：《北京的春节》 师：同学们让我们大声地朗读课文。 （生大声齐读课文） 师：同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹呢？ 生 1：长颈鹿大叔。 师：对，长颈鹿大叔。（多媒体出示） 师：那同学们你们仔细看看第三自然段，想想，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么东西呢？ 生 2：一堆小颗粒。 师：对，那这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系呢？ 生 3：这个包裹里面的小颗粒其实是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒在了去松鼠太太家的小路上了。 师：对，小颗粒其实是花籽。那小朋友们，你们能体会鼹鼠先生弄破包裹后的心情吗？ 生 4：他一定很难过。 生 5：他一定特别后悔。 师：那哪个小朋友能想象出一句话，把鼹鼠先生当时心里的想法说出来？ 生 6：早知道我就仔细检查包裹了。 生 7：好可惜啊，里面的东西不见了。 师：说的真好，那你们结合鼹鼠先生现在的心情，我们再来自由朗读课文。 （生有感情地自由朗读课文） 赏析：在这个教学片段中，老师以提问为主线，串起观察、阅读、想象、说话，让学生边读边在头脑 中勾勒出故事画面，培养阅读理解能力。学生在读读、想想、说说中，用心体验，用情表达，既感悟了语 言，又进行了语言实践活动，从而提高了学生的语文综合能力。
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