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部编《道德与法治》一年级下册第二单元第五课 《风儿轻轻吹》教学设计 威海市翠竹小学 刘健美 一、教材分析 《风儿轻轻吹》是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。执教《风儿轻轻吹》拟用两课时， 本课为第一课时。 二、教学目标 学习寻找风，在分享中了解风是我们生活中常见的一种自然现 象，感受大自然的美。 通过和风一起玩游戏，感受风帯来的快乐，激发对大自然的热 爱之情。 学习动手制作纸风车，并能根据自己需要选择合适的学习方式。 三、教学重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。 四、教学难点：学会制作简易小风车。五、教学准备 做风车的相关材料、黑色碳素笔、电子书包 包装成“风娃娃”的吹风机、带香味的扇子 教学课件 六、教学过程 （一）活动一：听歌猜谜语——导入“风” 师生共同欣赏歌曲《风》。 课件呈现播放古诗《风》的音频和古诗内 容学生猜一猜后，教师适时引出课题《风儿轻轻吹》。 设计意图谜语导入新课，吸引学生的注意力，激发对本课的学习兴趣， 为活动的进行做好铺垫。 （二）活动二：风儿在哪里——感受“风” 1. 风儿在我身边 （1） 教师用扇子制造风，请同学们感受。 （2） 交流：风带来了什么？你是怎么找到的？引导学生调动各种 感官去寻找风，试着用看一看、闻一闻、听一听等方法，感受风的存在。 （3） 学生自己制造风。 指导学生给自己画一个手指人，师生 共同和手指人玩游戏，并交流感受。 （4） 说说风的形成。 学生交流制造风的方法，说说风到底是怎么形成的。小结：空气流动就产生了风。 设计意图教师用常见的扇扇子的方式制造风，引导学生用看、听、闻的方法感受风的存在，激发学生对风的探究欲望。在体验活动的基础上， 引导学生自己尝试去发现风的秘密， 初步了解风 是怎么形成的。 2. 风儿在校园 （ ）（课件播放校园有风的视频） 让学生找一找哪里有风。 （ ）引导学生想一想： 校园哪里 还有风？尝试用看、听、闻等方法寻找风。 3. 风儿在大自然 （ ）（课件呈现教材 、 页的情境图）先从图上寻找风，再想 一想大自然中哪里还有风，让学生从静态的图片到动态的生活中寻找风。 （2） 读儿歌《风儿在哪里》。 （3） 小结：风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！ 风是我们生活中很常见的一种自然现象。 设计意图引导学生通过观察视频、关注校园生活、观察图画， 调动生活经验感受风的存在， 培养学生的观察能力和思考能力， 让学生了解风无处不在。在找“ 风” 的体验中， 加深对的“ 风” 的感知， 表达自己对的“ “ 风” ” 的感受，进一步感知风是一种常见的自然现象。 （三）活动三：和风儿一起玩——体验“风” 1. 认识风的朋友 （ ）教师讲故事《风的朋友》。 （ ）引导学生续编故事。 交流：你还知道风的哪些朋友呢？风和朋友会怎么玩呢？你们愿意和风做朋友吗？ 设计意图通过听、想、续编绘本故事，拓展学生观察风、了解风的广度， 并引导学生感知我们也是风的朋友， 进一步感受大自 然的美。 2. 体验四季的风 （ ）情境模拟风的游戏。 利用教具“风娃娃”，模拟四季风的情境， 引导学生进行情境体验，感受四季风不同的 特点。 （ ）交流感受，并小结：原来四季的风，各不相同，带给我们不 一样的感受。大自然真是一个神奇的魔法师设计意图在情境体验“ “ 四季的风” ” 中， 让学生在玩中发现，在发现中玩， 进一步加深对风的认识， 以点带面地引导学生感受大 自然的神奇与变化，激发对大自然的热爱之情。 3. 玩玩风的游戏 （ ） 交流平时和风儿玩过的 游戏。 （ ）（课件播放滑翔伞、跳伞、拖拽伞、热气球的视频）补充和风有 关的游戏。 小结：我们从现在开始，多动手、多动脑、多锻炼，掌握更多的本领， 长大以后就能参与和创造更多更好玩的游戏。 设计意图通过回想自己玩过的游戏和欣赏视频中的游戏， 享受风带来的乐趣， 开阔学生的视野， 激发学生亲近自然， 喜欢在大自然中活动， 并在学生心中埋下一颗努力创造美好生活的种 子。 4. 尝试做纸风车 （1） 课件出示做风车的温馨提示： （2） 小组活动，选择自己喜欢的学习方式来学习制作纸风车。 （3） 完成的小组可以自己玩风车，再次感受风带来的快乐。 设计意图为学生提供了多样化的学习资源， 让学生个性化地选择学习方式，学生全身心参与， 口动、脑动、情动、行动， 真正成为学习的小主人。在做风车、玩风车的过程中， 再次感受和风一 起玩的快乐。 （四）活动四：随风一起出发——回顾“风” 这节课我们一起用听、闻、看等方法感受到了风，我们随着风一起走进校园，走进大自然，认识了风的朋友，和风愉快地玩耍，风带给我们很多快乐，风还能帮助我们做更多的事情，有时候风也会发脾气，下节课我们再来研究。让我们伴着歌声，走出教室，继续和风做朋友。（课件 播放歌曲《春晓》） 设计意图对本课教学内容进行总结提升，并让学生初步感 知， 风还有很多秘密等待我们去探究， 为第二课时的教学埋下伏 笔。 七、板书设计 风 儿 轻 轻 吹 看 校 园 听 大 自 闻 然
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