提示：本文共有 3895 个字，阅读大概需要 8 分钟。
许多人都喜欢读书，但常常面临读书的困惑。
书读完了，记不住书中的内容，或读完以后懵懵懂懂，不了解作者写作意图。
也有的人知道自己是在死读书。但是又无力改变这种局面，不知道如何把书中的信息变成自己的知识体系而感到苦恼。
其实，究其原因，我们缺少一种读书的能力。一个优秀的人应该要具备哪几种读书能力呢？
日本作家西冈一诚写的《高分读书法》告诉我们：一个读者要具备读解力，理论思考力，归纳能力 ，应用能力。才能成为一个优秀的阅读者。
在本书中，作者针对每一种能力的提升，都为我们提供了具体的方法。如果我们把这几种能力学会，有意识的把书上的信息变成自己的的知识体系。我们的阅读能力和学习能力也一定会有本质的突破。
我们在读书中最基本的一种能力是独解力。读解力就是获取线索的能力。提升读解力是有方法可循的。
01 ，提升读解力的捷径是学会找到书上的“火把”和“地图”
当我们拿到一本新书阅读的时候，就如同进入了漆黑的森林。我们渴望有一个火把，能够指引我们向前走。
读书的时候，指引我们的“火把”是什么呢？
书上的火把就是文章的线索，这个线索一般都有隐藏位置。
许多书中核心的信息，大约占40%，剩下的60%都是细枝末节的内容，如一些案例数据，解释说明等。
我们都知道二八法则。根据二八法则，一本书其实真正有用的信息，只需要花20%的时间就能获得。80%主要的信息，集中在20%的内容里。
而我们读书时，就要利用“火把”，避开这80%主要信息的干扰。迅速找到20%的这部分精华内容。
我们如何花最短的时间对整本书的线索有大致的了解。找到书中的火把和地图。显得至关重要。
装帧阅读法就交给我们如何找到文章的“火把。”
装订阅读法，就是要从书中的封面，腰封等处，获取充分的信息。通过这个信息，我们获得书中的线索。
书的腰封，封面，里面的内容都是对本书精华的提炼。里面都含了大量信息，我们通过这些信息就可以获取文章的线索，这些线索就像“火把”，我们就可以闻一知十，通过这“片瓦之地”迅速找到书中的主要内容。
从装帧阅读中获取线索，需要三个技巧：
|，分割法，我们以《高分读书法》为例。我们从书名中会获得什么信息呢？
我第一反应是认为这本书是介绍读书方法的。我相信，许多人也会这样想。但是如果把题目分割开，我们获取的信息会更多一点。
首先，会把高分和读书法分开。这本书是介绍读书方法的，但是什么样的读书方法，又算是高分呢？带着这样的疑问，我们就会去从书中寻找什么是高分读书法？
2，连接法。它是将语言的片段连接，来产生新的信息。比如《洋葱阅读法》我们会联想到洋葱和阅读法有什么联系呢？这种读书方法是不是像剥洋葱一样，一层层剥开来。最后把书读完呢？
3，深读法。就是要对封面等装帧上的信息有更深层次的理解。当有的信息在装帧的封面找不到的时候，我们就用这种方法。
比如以《心理学入门》为例，在书的腰封上没有书的任何线索，我们就可以在百度上先搜心理学的定义，以及与心理学相关的主题等信息。我们也可以查一下作者的相关信息，作者在心理学方面有什么成就，也可以帮助我们找到重要的线索。
我们知道了装帧阅读法可以帮助我们找到文章的火把，但是这个火把只能帮我们获取部分书中的线索。
要想寻找到文章的整体脉络，我们需要找到一个读书的“地图”，这样便于我们更快捷的理清文章的思路。
文章的地图可以通过假设法去寻找。我们已经通过腰封 ，对书的内容大致有些了解。我们可以通过这个“火把”，把一本书的全貌假设成一幅地图。
做假设的4个步骤：
|，写下阅读目标，我为什么要读这本书？
2，第二，写下为了实现目标要采取的方法。
3,写下自己的阅读起点。比如对一本书是懂还是完全不懂。
4,在实际阅读中不断修正自己的地图。
重要提示，假设阅读法和装帧阅读法，都是在读书前要提前做好准备。我们要注意两种方法的区别。
使用装帧阅读法获取微观视角，假设阅读获取宏观视角视角。做假设，可以使我们的读解力迅速提升。
数学家华罗庚特别善于用假设法阅读。他在读书前都是先对着书名思考片刻，然后开始做假设，这个题目如果自己来做该怎样做，等到一切全部想好后再开始阅读。
这种假设读书法让他节省了许多时间。有更多的精力去博览群书。我们普通人更应该用假设阅读法，快速准确的理解文章的内容，把书读透。使我们的读解力逐步提升。
02，用记者的思维去读书，可以提高把握书中脉络能力
在电视中，我们不断的看到这样一种画面，记者在采访时经常对采访者提出问题。目的就是想从受访者那里接受更多的信息。
我们想要提升自己的阅读能力，也要从“读者式“读书，过渡到“记者式”的读书状态。这种阅读方式就是采访式阅读。
“读者式阅读”与“记者式阅读”的根本区别：
读者式阅读，是通过阅读书中的内容，全盘接受作者的观点。
记者式阅读，是读书时对书中的观点，不断的提出质疑。甚至还要做读书笔记。
采访式阅读的重点是边读边问，这种方式能把读到的信息变成有用的知识，转化为自己的知识体系。
采访式阅读的要求
1,在阅读时候要对疑问敏感。比如，当看到这句话“80%的社会财富集中在20%的人手里。”我们就会产生疑问，作者说的话，是否是反映了社会现实。带着这种疑问我们就会主动的去寻找答案。
2,对重点问题要单独记下来。我们在读书的时候总会考虑什么是重点问题。
判断是否是重点问题的三个标准。
1,作者在开篇时就提出了问题。
2,对应有多个答案的问题，
3,可能存在争议的问题。
这些我们都可以用边读边问的方式去寻找答案。在寻找答案的过程中，也是一个对书中内容求解的过程。这种求解的过程更容易培养我们独立思考的能力，获得更深刻的知识。
著名央视主持人白岩松，在读书时就非常注重采访式阅读。
他在读《创造性的采访》时，经常用记者的思维去读书。他总是先提出问题。我为什么要读这本书？记者为什么能提出那么好的问题，他们是怎么采访的，我也想学习如何提问，如何倾听。这种阅读方式让他更快的找到了书的脉络。
可见，采访式阅读，不仅帮助我们更容易理解一本书的内容，而且对理清文章的脉络也是非常重要的。
03，刻意练习用最简单的话，总结文章的主要内容，能提升文章的概括能力
提升文章概括力的方法可以用整合阅读法。整合阅读法就是要把文章的论点和论据能够清晰的找出来，理清作者又是如何进行组合的。
能不能用一句话概括文章内容，是有没有读懂文章的分水岭。
能用简短的话概括等于读懂。这一点是整合阅读法的精髓。
作者为了让我们便于理解整合阅读法，把书比作了一条鱼。
鱼头和鱼尾相当于文章的开头和结尾。鱼骨相当于作者的主要观点，鱼肉相当于文章中的论据，比如例证，名人名言等。
整合阅读的关键就是会骨肉分离。我们读文章的时候，要学会把文章的案例，论据这些相当于“鱼肉”部分整理出来。
我们还要学会找“鱼骨”。也就是作者想要表达的中心思想。检验是否能把鱼骨找到的标准，可以试着写摘要，也可以用简单的话把作者最想表达的东西写出来。
如果能够分清作者真正想表达的东西，和为吸引读者阅读而写的内容。这是考核“骨肉分离”的整合阅读法是否学会的标准。
除了整合阅读法，在读书的过程中经常被用到的 ，还有摘要阅读法。
摘要阅读法，就是把体现作者观点的语句摘抄出来。
摘要阅读法被大多数人所采用。比如，毛泽东一生博览群书，不动笔墨不读书是他主要的读书方法，他在读书时经常做内容摘要，在重要地方都圈圈点点.写读书笔记。
摘要阅读法的操作步骤，先找出每节或每章最具概括性的句子，然后用30字以内的内容总结这些章节，直到最后用140字以内的内容，为全书写摘要。
在写摘要时，我们要挑选关键词，考虑如何缩减信息。这样便锻炼了我们的概括能力。
我们在读书的时候，也一定要经常做摘要，这样会提升我们的阅读能力。
04，注重输出，能迅速提升应用能力
托马斯·福勒说：“知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。”这句话也体现了输出的重要性。
我们读书的目的，不仅是要从书中获取信息。更重要的是要把这些信息活学活用，变成有价值的知识。
要想对信息活学活用，最好的途径就是把学到的知识进行输出。议论阅读法可以帮助我们更好的输出信息。
议论阅读法就是读完书以后，把读的内容掰开了，揉碎了，用自己的话有逻辑的进行输出。
输出最重要的两个小技巧：
1，对整本书主要内容做总摘要，然后作为感想输出。
总摘要，就是写出整本书最主要的观点。就像一本书中的推荐语，把书中的精华进行提炼。
输出总摘要的方法，用30字以内的语言，整理着作者最想表达的观点。
例如，我读完《高分读书法》以后，对这本书中写出的总摘要是：学会5种能力，提升读书效率。
2，用自己的话有逻辑地表达感想
要想表达出深刻的感想，就要学会和作者讨论。
比如：是否同意作者的观点，作者提供的信息是否颠覆了自己的认知。如何把作者提供的信息变成有用的价值。
培根是英国著名学者，他也非常注重知识的输出。
他说： 知识本身并没有告诉人是怎样运用它，运用的智慧在于书本之外，这是技艺，不体验就学不到。
可见读书重在输出。只有输出，才能把信息变成有用的知识。让其对我们的工作，生活，学习产生帮助。在阅读中一定要注重输出技巧。进而提升我们的实际应用能力。
优秀的人都拥有读解力，理论思考能力，归纳能力，应用能力。这几种能力通过刻意练习，我们普通人，也能具备。
《高分读书法》的作者西冈一诚。上高中时曾是班里成绩差的学生。考大学连续复读两年都没有考上。
后来他改变了读书习惯，开始注重锻炼读书的思辨能力，在读书的过程中边读边思考，从而提升了自己的独解力。终于考上了一流的东大。
他的故事也启发我们，在阅读的过程中，一定要注重读解力，理论思考能力，归纳能力，应用能力的培养。这几种能力提升了，我们也能变成优秀的人。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“优秀的人都具有这几种读书能力”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
