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摘要：绘本是幼儿园阅读教学的重要组成部分，也称为儿童的人生第一书，因此在幼儿的成长和学习阶段非常重要，也是最适合幼儿年龄阶段的图书。绘本阅读教学具有直观性和形象性，能够促使幼儿在潜移默化的教学中激发和挖掘幼儿的综合能力。本文针对幼儿园绘本阅读的有效组织策略进行分析。
关键词：幼儿园；绘本阅读
作者：李 艳
作者单位：安徽省天长市新华幼儿园 安徽天长 239334
引言：现如今，绘本阅读教学已经成为幼儿园阶段教师组织语言活动的重要形式，但是在实际的教学中还是存在着一些问题，需要教师进行进一步的完善和优化，促使幼儿的健康全面成长。 一、幼儿园绘本阅读教学的重要价值 绘本教学是幼儿阶段的主要阅读对象，也是一种重要的儿童文学形式。在儿童绘本当中，不仅图画精美，不同画面之间还能够构成一个完整的故事，幼儿可以通过对绘本阅读的直接感知，就可以了解到更多的绘本知识内容。而且还能够结合幼儿的想象能力，来促使幼儿进行故事的欣赏和学习。因此在幼儿园阶段进行绘本阅读教学有着非常重要的价值和意义。 幼儿可以通过绘本阅读教学，了解和认识更多事物，由于绘本的题材来源非常广泛，包括一些童话故事，传统故事，风俗文化和生活自然常识等，可以帮助幼儿增长阅历，加深对世界的认识。幼儿在绘本阅读教学中，吸引了自身学习兴趣，还能够帮助幼儿扩宽学习的视野，增长见识，丰富自身的生活经验，学会与自然和谐相处的能力。 幼儿通过绘本阅读教学还能够提升自身的语言表达能力，幼儿阶段的学生就像一张白纸，需要教师在上面精心的刻画，才能帮助幼儿更好的学习和成长。幼儿通过绘本阅读教学，可以促使幼儿与故事人物之间进行对话，幼儿在阅读故事内容时不断积累自身的词汇量，最终能够将它融会贯通并且流利的表达出来。在一次次的对话练习中，幼儿的语言表达能力也会逐渐的提升。 幼儿在绘本阅读教学中，还可以了解到更多的社会生活现象，绘本中包含很多生活哲理性知识，通过教师的讲解使这些生活哲理与生动形象的故事情节、精美的画面相结合。这些故事内容大多都短小精悍，蕴藏着丰富的知识内容，通过幼儿的挖掘和学习，就会帮助幼儿去了解更多社会生活现象，最终获得积极的情感体验。 幼儿在绘本阅读教学中还能够受到艺术的熏陶，幼儿在一遍阅读绘本故事时，一般认真观察书中的画面，在进行思考和动手实践，促进幼儿的多元化发展。 二、幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略 （一）悉心挖掘绘本阅读中的内涵价值 绘本中蕴藏着很多的美丽故事，可以分为各种类型。不仅有温情的、有幽默的、有动人的、有幻想的，可以激发幼儿丰富的想象力，还吸引着幼儿的学习兴趣。然而现如今绘本读物琳琅满目，如何选择一本适宜幼儿学习的书籍也是非常重要的。因此幼儿教师在开展绘本阅读教学时，就应该对所有的绘本书籍有一个大致的了解，然后才能为幼儿选择适宜幼儿学习和成长的绘本读物。当教师拿到一本绘本读物之后，如何挖掘它的价值，如何教给幼儿更多的知识内容也需要教师需要进一步的思考。如何将绘本读物带给幼儿更多的快乐和兴趣，需要每一位幼儿教师去思考和研读。当幼儿教师拿到一本绘本读物之后，首先需要自身先通读一遍，了解书籍中的有趣事物和现象，在寻找其中有利于幼儿学习和成长的价值传授给幼儿。其次教师还要设计一场直抵幼儿心灵的教学活动，让幼儿带着丰富的情感和浓厚的兴趣去参与活动教学。在教学中教师要注重关注幼儿的情感和心灵，让幼儿不断的去回味和享受学习的过程。 （二）结合多元化教学方式 绘本阅读教学，最重要的是去关注绘，充分利用绘本读物中的视觉元素，在为幼儿讲述精彩丰富的故事时引导幼儿去仔细观察精彩的故事画面。教师需要帮助幼儿在听讲的同时去欣赏精美的画面，能够通过画面来了解故事的主题。一切教学活动都要以激发幼儿的学习兴趣为主，只有当幼儿对绘本阅读教学产生浓厚的兴趣之后，幼儿才会积极主动的参与到阅读教学中。教师在引导激发幼儿的学习兴趣时，还要让幼儿始终对绘本阅读学习保持着热情和关注。教师可以在开展课堂教学时通过立体书、投影书和图卡等形式为幼儿开展多元化的课堂教学内容，在课堂教学中充分调动幼儿的全身感官去参与到其中。教师也可以为幼儿提供一些绘本故事的声音和立体画面，让幼儿在学习中相互交流，相互合作，能够自主参与学习，感受到绘本故事中的知识内容。 （三）为幼儿营造和谐有趣的阅读氛围 教师在教学时还要为幼儿营造和谐有趣的阅读氛围，让幼儿在学习中积极参与到互动学习中，使每一位幼儿的思维都能够得到发散，让幼儿体验到成功的喜悦，提升阅读教学的效率。教师可以在教学中通过猜想式教学活动为学生营造学习氛围，教师可以借助绘本阅读中的精美画面，让幼儿被精美的图画所吸引。之后教师就可以让幼儿猜想故事中的主要人物，这时幼儿通过对故事人物之间的对话和情节进行猜想和猜设之后，寻找答案。不仅能够帮助幼儿更好更深刻的理解故事中的内容，还提升了幼儿的学习自信心。 结语：综上所述，绘本阅读对幼儿的学习和成长有着积极的作用和价值，因此幼儿教师就要在绘本阅读教学时，结合自身的教学经验，通过多种教学方式的结合来开展绘本阅读教学。 参考文献： [1]张丽梅.幼儿园绘本阅读教学的有效组织策略[J].中外交流,2018,13:252. [2]马春丽.幼儿园绘本阅读的价值分析[C].//中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年专题研讨会论文集.2016:578 579. [3]徐娜.幼儿园绘本阅读教育的个案研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,6:8.看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“幼儿园绘本阅读的有效组织策略探析”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
