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我知道，有很多家长反对和孩子谈钱，更是一边倒的反对用钱来激励孩子的学习和日常行为：
觉得用钱做奖励来推动孩子行动，会让他只认钱，到时孩子唯利是图，可就麻烦了！
但钱是中性的，没有善恶、不自带观念，它只是衡量价值的尺子，是一种基本的资源。
用钱激励的动机才带有观念、才带有行为导向，才可能让人唯利是图。
所以，用钱激励本身没有错，就看利用这个激励机制的人——带着怎样的观念和行为导向了。
如果了解到这一层，我们再回头看三个问题：
如何让孩子了解钱？怎么凭自己的能力挣到钱？如何合理的使用钱？
你是不是就好接受多了？
我们和孩子谈钱，到底谈什么？
谈两个问题：
1、钱从哪里来？
额外完成的，才会得到报酬；份内的事没完成，就会扣钱。
份内的事，这是孩子应该做的，就不能给钱，如果像做作业这种份内的事也奖励，孩子真就会把内驱力转化为外驱力，为了钱而做作业，久了就会把这些当成交易，完全丧失学习的初衷，这是绝对不能做的。
只有做份外的事，才会得到报酬，比如：
额外完成学习任务。完成了老师布置的作业后，额外再学习新的东西，做对全部的练习，可以得到奖励，到底奖励多少，可以根据家里的情况而定，比如一个小单元5块钱；
对家庭有额外的贡献。给爸爸妈妈擦鞋，检验合格后，一双鞋可得到2块钱；如果家里有二宝，给二宝读一本绘本，也可以得到2块钱；
做这事一定要公平、公正、严肃，不然很难实行下去，我会给孩子设立一个虚拟的账户，可以在手机、ipad上看到，当孩子想看时，可以随时查阅。
这些及时、持续的反馈，会让他知道想要任何东西，都需要付出努力，而且他的额外付出，我们是看得到的，这些额外的劳动是有成果的。
那怎么扣钱呢？
份内的事没有完成，就要扣钱，比如今天作业没有完成，也没有要求我的帮助，那就要承担自然的后果，第二天去学校不仅老师可能会批评，还得扣钱。
到目前为止，我孩子在账户里存了1156块钱。
2、钱怎么花出去？
花压岁钱，需得到父母的同意；劳动所得，可以自由支配
因为压岁钱来的太容易了，且数量相对较大，这钱花起来完全没有负担，所以我把压岁钱和劳动所得分开：
花压岁钱，需要经过父母的同意，不同意就坚决不能用。
劳动所得，可以由孩子完全支配，因为都是几块几块攒出来的，孩子花起来会考虑再三。
如果一次要花金额比较大，要求又算合理，那就从压岁钱里支取一部分，我们出一部分，再从劳动所得里出一部分。
但只要孩子劳动所得的钱能完全支付本次购买，即使金额比较大，他也可以完全做主，因为他花的是自己劳动所得的钱。这种大金额的支出，几次后他就会明白，不能这么干，后面就会谨慎很多。
有了这个账户，实施半年后，我孩子有哪些明显变化？
在没有这个账户之前，孩子对钱完全没有概念，等同于幼儿园的小红花啥的，钱多钱少也完全没有概念，因为根本不需要他操心嘛。
现在，他有了几点明显的变化：
能延迟满足了以前，想要的东西一刻都等不了，哭着闹着就是要。
现在，不会想要什么就买什么了，因为要花自己的钱，他在要一个东西之前，第一时间就是问：
这个东西谁付钱？要付多少钱？
如果是自己付钱，有比较贵，他会克制当下的冲动，仔细想，最后决定是否要买。
能规划轻重缓急了他慢慢会给想要的东西排序了，哪些是最想要的，哪些是可以再等一等的。
有了挣钱的意识有一次，需要他完全自费的遥控飞机超出了他的账户金额，我们也只能遗憾的告诉他，只能钱挣够了才能买。
晚上一到家，就认真的给爸妈擦了五双鞋，挣了10块钱，然后再超额的完成了两份课外阅读，并做对了全部练习，挣了20块，一晚上就挣了30块钱。
一周后，钱挣够了，理直气壮的把遥控飞机买了回来。
能主动控制游戏时间了如果你对孩子玩游戏很头痛，可以参考我的做法。
我的孩子也喜欢玩游戏，特别是那个叫《模拟城市》的，但你知道，完全不让也是不现实的，毕竟现在就是一个电子时代，你完全不让，也会让你的孩子与别的小朋友没有交流话题，甚至被边缘化。
所以，我规定每天的游戏时间为半小时，且需要花钱来买，这个钱必须是自己劳动所得的钱。
玩10分钟，需要花掉5块钱，每天半小时，就是15元，需要擦七双半的鞋才能挣回来。
我家孩子觉得太贵了，后来决定只玩20分钟。
你看，钱本身没有罪恶，只要设计得当，就会是双赢的结果：
孩子能了解、管理自己的欲望，还能了解这个世界的运行方式，还能让你少操心，多好。
其实这个世界之所以如此繁荣，就是因为钱大大降低了交换的成本。钱作为这个世界如此重要的互动媒介，越早让孩子体验钱的功能，了解到「想要得到，必先付出」的道理，不仅不是坏事，且完全有必要。
一切所得，皆有代价。
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