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来源:中国妇女报
你知道餐桌上的食物从哪儿来,有哪些添加剂吗?
你知道故宫里的缸是用来做什么的吗?
你知道贺兰草原的岩画在诉说什么秘密吗?
你知道每天有多少“无人机器”在为我们服务吗
在研学旅行里,学生的所见、所闻、所感、所思正以超乎想象的速度挑战着传统知识体系。
在今后的20年里,我们要一直思考一个问题:时代在变化,观念在变化,而哪些能力是留在学生身上恒久不变的?武汉大学研学实践教育研究中心主任易红在接受采访时说,“我们在长期教育实践中发现,学习能力、求知欲以及解决问题的能力是一个人的‘硬核’战斗力。”
马云也曾在一次演讲中说到,“知识是可以学来的,但是智慧是一种体验,今后人类和机器未来的竞争,是智慧的竞争,是体验的竞争...不让孩子去体验,去玩, 我可以保证:三十年后孩子们找不到工作。”
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而近年来在欧美、日本等地风靡的“研学教育”,正是“书本课堂教育”之外的广阔天地,一改传统的流水线式灌输教育,以社会生存环境为大课堂,把企业、景区、营地作为教学场所,配备具有专业实践技能的导师,尝试让学生走出“象牙塔”,带有田园气、烟火气地感受现实世界。
研学旅行的课程其实自古就存在
只是在以前,有关研学的活动还没有一个统一规范的名字,大家对“研学”没有比较具体的概念。如果提到”孔子率领众弟子周游列国14 年,杏林设坛,修订六经”、 “唐代李白年少时就走出蜀地,用3 年时间“南穹苍梧,东涉溟海”、“古希腊哲学家亚里士多德到各地讲学”这些故事,你们就会恍然大悟——哦!原来这就是研学!
再往后,中国古代将科举考试分为文考和武考,文考是考察课本知识的学习,而武考则考验了学生的实践能力。在国外,学习科目也进行了详细分化,逐渐产生了实验课、社区课等,这些都充分锻炼了学生的动手能力。它们,都是最基础的研学活动。
研学≠旅行
旅行,已成为我们生活的一部分。家长们想方设法地给予孩子最好的旅行体验,期望他们有所收获。然而最后的结局却令人深思:很多孩子的护照换了一本又一本,照片存了一个又一个硬盘,可除去这些,他们没有思考,没有记忆,似乎什么都没有发生一样。究其原因,是很多家长将传统旅行和研学旅行混淆在一起,单纯的以为旅行就会有所收获,而忽视了二者的区别。
研学和旅行,虽然都是“行万里路”的过程,但研学旅行会有一个明确的主题,在行动中参观学习,更像是在世界这个大教室里的一门课程。在研学旅行中,学生会有体验、有思考、有实践,而不是简单的走马观花。所以挑选有意义的研学旅行,才是阅读世界的第一步。
见过≠见识
走马观花的旅行,行走万里路也不过是个邮差。来到景点,跟着热门线路逛逛,拍着游客标准照,再转战下一个场景。这样的旅行更像是打卡,行程排得满满当当,除了身体的疲惫和人云亦云的感受,什么都没留下。很多学生或家长做旅游规划时更在乎食宿,把星级酒店、高级餐厅当成出游的重心。旅行结束后,记住的是,住了多么豪华的酒店,吃了多么好吃的东西,而对当地的风土人情、地域特点,这些真正需要去了解体会的,所知甚少。
在武汉,武大研学实践教育研究中心面向社会招募参观家庭,在研学导师的带领下,学生和家长进入周黑鸭总部工厂,实地参观学习卤制品制作过程。
“我喜欢吃口味浓郁的卤制品,但从来不知道这种特色口味是怎么做出来的。”一位家长也对此充满了好奇。
“这不仅仅是简单的企业参访,从食物源的冷链运输、可回收仓储、鸭子的蒸煮卤制、佐料的生物学知识,到精致的食物加工工艺,我们想让学生完整感受到一个企业的运营逻辑,以及在此过程中吸收的相关科学原理。”研学导师易红介绍道。
结合教育规律进行生产线上的专业讲解,研学导师把控参观节奏,在散发知识点的环节停下来,提问、启示、答疑解惑,其最终目的就是寓教于乐,快乐、高效、务实地学习。
例如,从外地运输来的冷冻鸭子,会放在一个巨型的煮锅里解冻,是什么动力能源让煮锅短时间加热到融冰温度?学生们在参观过程中需要思考这样的问题。
在美国,研学旅行十分受到家长和学生的欢迎。最经典的如历史文化之旅,学生们会走进各大博物馆,亲临书本中学到的欧洲百年历史,让虚无的历史更加有真实的触感。自然地理之旅同样吸引了许多美国家庭,走进自然,认识大自然的动物、植物和神奇的自然现象,地热公园、南极世界、热带雨林和冰川,成为学生们难忘的旅行回忆。若旅行中没有思考,没有记忆,只会让我们忘记旅行的初衷。
教学≠研学
普通教学过程中学生们只能规规矩矩地坐在教室内,而不能以一种最直观的方式看到真实的世界。而研学旅行则与之不同,我国自2013年开始,就提出了相关概念。其本质是一种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。它弱化了教室意识与制度的束缚,出现了更多影响学习的因素和环境。玩是孩子的天性,顺应天性去培养孩子在玩中学、在学中玩的能力是研学旅行中极其重要的。只有这样才能引导孩子在旅程中,用自己的双眼去观察,用自己的双脚去丈量,用自己的身心去感受。
教育从来都不是单独在课堂里完成的,更多的是要让学生去实践,去体验。
导游≠导师
传统导游更多地是从娱乐休闲的角度来介绍一个景点,把旅游这件商业活动的价值发挥到最大。但是研学旅行首先是一个教育活动,而不是商业活动。其目的就是让学生走出课堂,各方面的能力得到培养。那么相应的,就必须有一个人站在学生面前来弥补他们的知识模块里缺失的内容。所以,一名成功的研学导师,既要懂得寓教于乐,又要懂得把自然环境、人文地理、文化传统等各个方面的知识融合到旅行中去,让研学旅行活动能发挥出足够的教育价值。研学导师的行为举止会影响孩子的身心成长以及素质的养成,甚至他的未来发展。
写在最后:
网络上曾讨论过一个热门话题“见过世面的孩子,有什么不一样”,其中最发人深省的回答是一位父亲写给孩子的信:
孩子,你只有见过世面,才能适应各种生存环境,有能力在未来的生活里遇事不惊,泰然自若;孩子,你只有见过世面,你的眼里才会拥有更广淼的世界,带着包容与好奇之心走得更远;孩子,你只有见过世面,才会领略更多的人生百态,才懂得人生的意义对每个人来说本就不同;终有一天,你将背起行囊渐行渐远,只愿远去那背影,宽容、自信、坚强而独立!
趁年轻,多去看世界,去看不同的风景,去见不同的人,去获得各种不同的体验,由此带来的影响,可能是终身的。
研学旅行,知行合一,是孩子成长过程中不可或缺的一环。
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