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在娃娃家内“爸爸”“妈妈”可以给宝宝讲讲这个故事，同时可以抱着自己的宝宝到语言区听故事，此类的游戏活动，给孩子增添了阅读兴趣，培养了孩子的规则意识根据孩子的学习特点及教学活动的需要创设多样化的绘本主题环境，尤其是区域环境，让孩子融于其中，在情景的刺激下积极活动，调动思维，引发兴趣，与画面产生共鸣，从而更好地感知和理解作品。成效与反思在多元化绘本游戏活动中，能使孩子对绘本阅读产生浓厚的兴趣，并在促进其多方面能力的发展。当然，在多元化各种游戏开展中，也须根据绘本体现的主题含义，包含的艺术、科学等元素选择适宜的游戏方式，做到“不求多，而求宜”，只有这样，才能真正让孩子在游戏中层层深入地体会和感悟绘本，感受早期阅读的快乐。 总之,在与小班孩子共同阅读绘本的过程中，从孩子身上得到了诸多启示，小班孩子的阅读伴随着游戏行为而展开，孩子在阅读中感悟绘本、体验绘本、享受绘本，放飞梦想与激情，挥洒稚拙与童真，在阅读中其身心获得和谐成长。
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