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对于写作者来说，读书其实已经不算是太难的事情，标榜自己「一年100本书」甚至「一年300本书」的作者比比皆是，但面临最普遍的问题，仍然是：「我书读得不少，但是就是不会写，就是写不出来」。
关于其中的原因，“读书和写作其实是「界限分明」的「两件事」，应该分别看待”，《文心》这本书给了我们答案。
提到这本书，就不得不重点介绍一下它的作者是我们熟知的著名语文教育家「叶圣陶和夏丏尊先生」。这两位感化无数学生的好教师写下了《文心》这本不可多得的经典之作，供我们后辈寻足觅迹，也可称为功德一件。
这本书一经出版，就被诸多作者奉为「教科书式」的范本，被读者们公认为「学生必读材料」，是当之无愧的《读写基础干货》和《语文教师指南》，它是语文学习最基础的入门，也是最重要的参照。
这本豆瓣评分9.1的写作书告诉我们：
书籍是用「文字」写成的，但是不应该只局限于文字来理解。读书的目的，重在从它的内容中「获取收获」，否则只是文字的游戏而已。而「写作的材料」到处都是，并不是仅仅在书中。读书要想有效转化成写作，需要「触发」的功夫。
“我们不能只把文字当文字读，也不能只从文字上写文字。”
这句话虽然听起来像绕口令，看起来也很难理解，但它毋庸置疑是这本书最基础，也是最重要的部分。
我们现在的读书写作出现千奇百怪的各种状况，其实从根本上来看，都是因为这里出了问题，下面我们来慢慢剖析。
读书：不能只把文字当文字读
古话说书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，但作者却告诉我们读书的症结所在正是要放弃对于读书不切实际的「幻想」，只有从你生活中当下所处的环境和遇到的问题出发，对症下药，才能真正的补充和提升自我。
现代人的读书似乎被「神话」了，大家普遍认为读一本书如果不能解决人生中的大问题就是无用的。
但实际上，对于真正文人的作品，他们只是写自己的所想所感，并不是预先想给谁读，所以我们就更不必把所有都弄懂，应该明白自身的局限和与作者的差异，能懂哪一点就懂哪一点，能懂多少懂多少，从文字里收获学习经验和方法。
举个很通俗的例子，比如对于同一本写爱情的书，处在热恋阶段与失恋阶段的人所看重的阶段无疑是不一样的，他们都会更看重与自己所处阶段相同的内容的叙述。对于同一个内容，比如对两人亲昵的描述，也会出现一个怀念一个沉浸的现象。
这也是我们「不同的人」甚至「同一个人」「不同时间」读「同一本书」可能会有天差地别感受的原因。
「文字对每个人来讲都是不同的文字」，我们选适合自己要读的书也应注重从当下具体所处的「状态和阶段」出发。
同时，也要注意不一味追求获取知识的「全面和迅速」。
怀揣着这种目的读书往往适得其反，往往是浪费了时间和精力，却对大面积的知识一知半解。
心急吃不了热豆腐，「文字不止是文字」，除了用眼看，还要踏实下心来，把一点一滴的知识读透，获得的收获才会更加非凡。
那么具体怎么做呢？作者也提出了一些方法，拿读文学与文学史相关作品为例，很多人为了快速获取知识，一上来就着手于文学史的书籍。
而作者建议先多读些具体作品的「原书」，再去读「文学史」，否则是隔靴搔痒，做无用功。
比如，要读诗，可以读沈归愚的《古诗源》、曾国藩的《十八家诗钞》；要读词，就读张惠言的《词选》；对于明清小品文，沈启无的《近代散文抄》是我们可以选择的。这些作品与文学史的全集相比，删繁取简，取精去粗，能够既认识作家也能辨识代表作品。
所以，对于读书，不要有不切实际的「幻想」，要从实际的自身出发，两脚「踏实」，从基础读起，不要想着一口吃个胖子，摆脱了这些错误的目的之后，以正确的理性的眼光看待读书这件事，才能获取其中的奥秘。
写作：不能只从文字上写文字
在「写作」的方面，作者的观点是：作文是生活，而不是生活的点缀。什么意思呢？
我们常常会遇到这样的情况：面对给定的一个题目，有的人提笔就成章，有的人却绞尽脑汁半天也写不出一个字。
作者认为这种现象出现的源头，是很多人写作时没有从「生活本身」出发，而是一味「围绕着题目」冥思苦想有多少个角度，每个角度要怎么写。
事实上，我们所要写的文字其实都是生活中原来就有的内容，我们只管拿出来用，这是「最便利也是最正当」的事情。
写作时的出发点不同，造成了截然不同的两种结果。
所以，完成一篇文章，一定要先有内容，后有题目。作文时，我们要从生活中截取与之相关的片段，
比如，对于“新秋景色”这一题目，一定会有人看到就只会在心里默念题目八百遍，也理不出一点思路，就算勉强写出也很容易落入俗套。而运用作者教给我们的「从生活中出发」，就可以先想一想我们是从哪里感受到从夏季转入秋季的变化的，是晨起时的凉风，还是夕阳下的银杏大道。把这时候的所思所感写出来就是一篇好习作。
而且如果在你出现这种感觉的「当下」把它写出来，那便是最好不过了，那才是最纯粹的「由生活出发」。
所以，「按题目作文」其实只是一种不得已的训练写作的办法，并不代表写作这件事就是「被动」的，这样的做法其实是为了让我们把作文这件事化成自己的能力，需要的时候能够轻松应对。
当然，如果「教别人学习写作」，就应该先揣度练习的人自身对于什么是有话说的、有感受的，以此为依据给他一个写作的源头，引起他的意趣。而他写的内容还是自己本来就有的，而不是凭空臆断，一概而论。这对广大「语文教育工作者」或者「父母育儿」都有很好的启发。
既然如此，就应该真正让作文这件事成为你生活的一部分，「让写作不只从文字上写文字」。
文学家不是人人都能做，但是文学家的态度我们每个人都应该有。
从读书到写作：文章“触发”的功夫
读书要想有效转化成写作，还需要「触发」的功夫。
文章的“触发”，就是由这一门学科一件事获得更多方面的「延展」、更多角度的「发散」。
读书贵有新得，作文贵有新味。
所谓“读一本书，在于读别的书”，就是这样的道理。
比如我们读写作相关的书籍时，发现沟通能力也是必备的元素，那么我们下一阶段读的书就可以是与沟通相关的。如此这般，有意把自己读书的「舒适圈」慢慢扩大，获取更多的知识，激发更多的好奇心，获得更多由心引领的源泉，从而自然而然再次扩大舒适圈，形成一个良性循环，使自己在这一次次的「更新迭代」中，获取不断完善的自我。
不仅如此，「多学科领域」的「互通互融」也是“触发”的范畴。
拿「作文」与「数学」中的应用题之间的关系为例，我们尽可以把题目中最终的问题比作中心思想，题目中给出的条件则是作文中用到的材料，有了中心思想和材料，不一定能写出文章，还要把这些材料进行分组整合，寻找之间的联系，也就与分析条件进行解题挂上了钩。在《文心》这本书中，教授国文的老师遇到句式的问题也会去请教「英文老师」：“句式应当错综复杂求变化、要注重上下文的呼应”，这些语文中应当注意的文法难道不与我们的英文作文殊途同归吗？除此之外，「戏剧」与记叙文也相通，戏剧不过是把文章里的人物思想、行动、话语在剧场里唱出来了。写小说与绘画也类似，都是以现实为依据，加以作者自己的感受与想象进行加工的艺术。
所以，最重要的不是与其他门类、其他学科的交融，归根结底还是与「生活」的交融。
于有字的书之外，更要留心去读读没有字的书，在我们眼前森罗万象的事物上获得新的触发。
如此看来，学问本来就从生活中产生，最后再把它回归到生活中去，这便是“触发”的奥义了。
结语
读书即是「输入」的过程，辨别可靠的来源、加入思考提高效率、不依赖于单一来源的输入。
写作即是「输出」的过程，从生活本身出发，用文学家的态度「主动」写作。
所以无论是读书还是写作，都要从生活出发，最终的目的还是在于在整个生活。把读书和写作当作是与自己与生活和解的一种途径，让这项技能永远为我们自己服务。
对于其他的学科也是如此，用复盘自己的「整个生活」是否因此有所改进，来反向考核这门学科。
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