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神兽进入学校以来，不少宝妈都对幼儿园老师布置的作业有很大的意见。其中一项就是制作手抄报。
对于一个两三岁的孩子，制作手抄报是否对孩子的学习有意义呢？如果这项作业不在宝妈的帮助之下完成，可能孩子要做到半夜也做不完一份手抄报。
那幼儿园手抄报究竟是给谁留的作业，对孩子的启蒙教育是否有意义呢？
家长代替孩子制作的手抄报获奖，儿子亲手制作却回回垫底，这是谁的作业
同事王姐的孩子刘真才三岁，经常从幼儿园回来闷闷不乐。一开始王姐也没注意到孩子的变化，平时也对孩子的作业辅导不是很上心。
可是最近孩子回来一听到要写作业就触了眉头，尤其是手抄报作业，要不然就不做，要做就10分钟糊弄完事，但王姐也没有当一回事，毕竟孩子才上幼儿园小班，现在讲求作业质量还是太早。
等王姐到幼儿园开家长会的时候就震惊了，她发现幼儿园墙上贴的手抄报，比儿子制作的好太多，完全不像是三四岁孩子会做出来的手抄报。
与旁边的家长询问后才知道，这些手抄报，都是家长帮忙做的，有的家长还好，只是起到辅助作用，有的家长竟然直接代替孩子完成。
相比之下，儿子的鬼画符确实显得没有竞争力。
这时一位家长当场就向老师提出意见，要求老师不要再给孩子布置手抄报作业，频繁的手抄报作业，在家长的代做下，不仅对于家长是一种负担，对于那些认真制作手抄报的同学来说也很不公平，不仅会打击孩子的积极性，还会让孩子对绘画和艺术产生抵触情绪。
手抄报对于孩子来说虽然是一种很好的活动和学习形式，但对于幼儿园还不会写字的孩子来说，手抄报的意义又在哪里，幼儿园手抄报的评比规则应该和中小学生的手抄报的评比有哪些不同？
幼儿园手抄报的评比标准和学习要义要弄清，才能明白做作业的意义
一：选题的把控
在幼儿园老师布置手抄报的选题时，应该有针对性地把控。不应该给孩子布置过于难，或者孩子无法理解的选题。
针对不同年龄段的孩子，老师也要根据孩子们对日常生活的把控来学习，甚至可以建议孩子们从临摹开始学习制作手抄报。
二：手抄报的评选
关于手抄报的评选标准应该降低，有经验的老师，一般对孩子的能力应该有一定的了解，超出孩子能力范围的作业，应该及时与家长沟通，是否在制作过程中需要与家长进行大量协作。
在完成作业的过程中，如果遇到了问题，也应该及时调整教学方法，以免打击孩子在日常做作业的积极性，毕竟启蒙教育阶段的学习，还达不到需要以分数来评比的阶段。
三：点评而不是奖评
为了督促孩子们做作业的积极性，不少老师都会为制作优秀的同学颁发小红花或者奖品。而孩子一旦获得了奖励，就会激发互相攀比的心理，小孩子并不懂得什么叫做作弊，看到爸爸妈妈给自己制作的手抄报获得了奖励，就会愈发激起这种攀比欲望。
老师可以把奖评的方法改成点评，只点出孩子的手抄报中的优点，以此来鼓励孩子制作。
你帮孩子制作过手抄报吗？你觉得幼儿园应该布置类似手抄报这种作业吗？这究竟是爱娃还是害娃呢？欢迎大家在下方评论区交流讨论呦！
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