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走出胆怯,拥抱阳光——对胆小幼儿的关注与引导策略
杭州市钱新幼儿园 王瑛
每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友,特别是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间,让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。可是每次让他上来表演节目,总是怯怯生生的,而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语,而且一直担当听众的角色,所以家长都非常着急要求我们想点办法。
在我教育胆怯孩子之时,我会在他们最初介入集体活动的过程中,给她们一个缓冲的时候,不直接强迫和要求她们,而是先让他们有个对活动的适应过程,这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩“找朋友”时,我会多去找他们几次,用信任的目光看着她们,用亲切的语言与其交流,用温暖的手握住他们,这样让其多一份胆量,少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往,而且更能改变一切,我会充分利用这个关系来帮助她们。当在玩“娃娃家”时,我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组,形成一个强带弱的阵势,让能说会道的孩子们带动他门,多与他们交流、游戏,并让他们充当主角,发挥其主导地位。
虽然这只是一些小计策,但是本期下来,确实她俩的这种性格改变了很多,而且说话声音也大了,家长很感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合。
沈芳老师点评:
作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的情况,让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的集体教养环境,具有非常强的教育功能,对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说,面对集体的关注要有一个适应过程,直接面对大集体,会使孩子产生极大压力。作为一名幼儿教师,我们应该寻根纠因,帮助孩子走出胆小、走向自信。
1.家庭合力很重要。
首先请家长不要太过溺爱,幼儿由于个性、气质、环境的不同,交往的水平也各不相同。在理解孩子的各种行为的基础上,针对幼儿现有情况及时鼓励、调整教育方法,尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。其次,要求家长对幼儿点滴进步及时表扬,通过对积极行为的及时肯定与表扬,强化其好的表现,刺激他向好的方向发展。再次,请家长多带幼儿接触外界环境,与同龄人有更多的交往,培养孩子的交往能力。最后,请家长在孩子冷静的情况下用平常的口吻聊聊幼儿园的优点,让幼儿对幼儿园有一个大致的了解,慢慢的接受幼儿园,喜欢幼儿园,喜欢老师和小伙伴。
2.悉心引导有必要。
针对胆小的幼儿,通过游戏、生活化活动等,引发他对教师的依赖感。鼓励其与小朋友和老师交流,并且主动与他交谈,谈谈其身边的事情,经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他,使其获得自信。 3.同伴影响靠得牢。
鼓励胆小幼儿在游戏时找一个小伙伴,与好朋友一起游戏,创设了宽松的游戏环境,对班级的活动发生浓厚的兴趣,从而喜欢上幼儿园,喜欢老师和小朋友,真正适应幼儿园的生活。
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