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小学一年级语文教学故事 作为一名小学语文老师，我觉得不仅要教给学生书本上的知识，更重要的是教他们懂得做人 的道理，尽可能多了解一些课外的知识，这是我在平时的课堂上很注重的内容。尤其是对于 像一年级的小学生来说，生性活泼好动，课堂上难以集中注意力，坚持一节课端端正正地坐 着听老师讲课。可是，在一堂语文课上，孩子们的反应就完全改变了我最初的思维定式。那是一个星期四上午的第二节课，连续上两节语文课，孩子们难免有些疲惫的情绪，第一节 课我进行了课文的讲解，自认为比较生动，但毕竟是上午的第一节课，听讲的人还是很多的。 按照往常，第二节课，主要是生字的教学，我一个字一个字的讲解笔画、笔顺，以及每个字 的组词，当我讲到“台”这个词组词的时候，我问道: “ ‘台’字组词，谁知道？举手！” 这时，孩子们七嘴八舌的说着自己的答案，一个个脸上都洋溢着自豪的表情。当我一再的问 道：“还有吗？还可以组什么词呢？”的时候，全班安静了。“还可以组‘台风’啊！”我说 道。“什么是台风？”一学生高声问道。我挑逗似的说道：“那你们想不想知道呢？”孩子们 笑着大声地喊道：“想！”“那你们安静下来老师就告诉你们什么是‘台风’”我说。听到我说 这句话，班上那些调皮的也不在打闹了，班长也大声的在整顿纪律，大家都慢慢的安静下来， 听我说着这个所谓的好听的“故事”。于是呢，我就在黑板上画了一幅世界地图，详细地讲 解什么是“台风”，“台风”是怎么来的，“台风”来到我们国家的时候会怎么样，以及它带 来的危害。当时，全班鸦雀无声，每个人都在很认真的听，生怕会错过什么似的。虽然，这样的例子对于其他老师来说是再平常不过的事情了，可对于我不一样，我们班平时 很少这么安静，另外，正是因为这样的一个小插曲，让我真正懂得了孩子们的天性。因此， 在那之后的教学过程中，我很好的运用了这点，在讲解课文的同时，时不时的穿插一点课外 知识，丰富学生的知识面，同时能够提高学生对语文课的兴趣。一年级语文教学随笔 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须 有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的 重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气 氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园 进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以 做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的 知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手， 努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等 鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天 谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天 谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。二、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。 每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的 表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同 学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你 真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓 住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下 次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感 受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。 总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学 中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教 学效果。最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心 备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教 学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术 性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以 便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能 把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量 才能得到提高。我们经常所说的那一句话：“兴趣是最好的老师。”激发不起孩子的兴趣， 课堂就会显得黯然失色，失去生机。那么如何去激发孩子的兴趣？我个人认为： 首先教师要多了解孩子，了解他们爱看的书籍、爱看的电视节目、爱做的游戏等 等，走入孩子们的世界开发孩子的想象力。 我尝试在语文教学中，采取了自主学习的教学方法。每学一篇新课文，都让学生 采用自己喜欢的方法学习自己喜欢的课文内容。这样做，操作起来比较困难，但 可以充分挖掘学生的潜能，让他们去动脑，去说，让他们认识自己是学习的主人。 当学生在课堂上表现出对讲解的乏味，我就索性穿插点小故事或小趣闻等插曲， 关键在于教师要掌握调度学生的艺术。语文的教学有生动的课堂讲解，但也有枯 燥的字词训练；有情节曲折生动的故事，也有乏味的理解与说理。不论何种语文 课堂，如果我们教师能让学生始终保持高昂的学习热情，积极地投入到语文课堂 的情感体验中，学生会学得有滋有味，老师也乐于教学。 我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断，有时候真觉得 跟学生一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。我们要教会学生如何接受，如何学习， 如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。我将遵循“千学万学学 做真人，千教万教教人求真。”的教学原则一直努力下去。语文教育应让学生从 认识生命、珍惜生命入手，进而让学生尊重、敬畏生命，同时要让学生在此过程 中真正地享受生命、体验生命。语文教师有责任和义务把落实这部分内容放在教 学的重要位置，引导学生正确认识生命，学会珍惜生命，懂得尊重生命，如何面 对生命过程中的困难。
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