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张梦颖：一把钥匙开一把锁
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最难攻克的是转化后进生，而转化后进生不仅是班主任所肩负的重大而艰巨的任务，更是教育工作者不容推卸的责任。
我班有个男孩，这学期开学后，上课要么扰乱他人学习，要么不认真听讲；下课打闹和同学闹矛盾，经常不做作业，几乎每天都有学生向我告他的状，是班里有名的“捣蛋鬼”。我先后几次找他谈话，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的心都快凉了！
但是作为老师，必须正视现实！为了有针对性地做工作，我先与家长沟通，得知孩子家庭的变故对孩子心理造成了很大的影响，我设法接近他，安排他做值日班长，努力与他消除隔阂，拉近关系；课间经常与他一边玩一边交流，教他遵守纪律，学会与他人相处，努力学习；在路上遇到他，有意识地先向他问好；发现了他的闪光点就及时表扬、激励……使他处处感到老师在关心他， 信赖他。慢慢的，他逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。他开始上课认真起来，作业也基本能按时上交，测试成绩都明显进步了。与老师同学之间的关系也改善了。
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我们深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，用我们的真心搭建起师生心灵相通的桥梁，唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，走向进步。
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