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在第六单元中，我们要注意两个学习上的重点。一是通过多种方法来理解课文中难懂的句子；二是写一写自己熟悉的人有哪些特点。
在前边我们学习过“怎样来理解一些难懂的词语”，方法有多种。其中常用的一种就是“将难懂的词语放到句子里”，借助于句子的整体意思来理解词语的含义。在理解较难的句子的时候，我们同样用类似的方法--联系上下文来读懂句子。
我们常说读书百遍其义自见，也包含着“联系上下文能够帮助我们理解一些难懂的句子”的意思。
比如《溪边》中“忽然扑腾一声人影碎了”，我们初读会不理解，那么读一读下一句“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。我们就能理解了，原来是有鱼儿上钩了，我们提竿的时候打破了水面的平静，所以“人影碎了”。
这种方法很实用，一直到现在我们读书或者阅读某些信息也用的上。
第二个是我们如何来描写熟悉的人有哪些特点。
在这个单元中，我们所说的特点不再局限于外貌，比如“长得高、一头乌黑的长发、肉乎乎的脸蛋”等等。我们描写的更多是性格、兴趣爱好这一类。比如某个同学体育很好，是公认的体育健将，我们可以把这个作为特点来仔细描述。某个熟悉的人“喜欢看书，懂得很多”，我们可以拿“万事通”作为特点描写。
抓住特点，描写这些特点怎来的，从哪些方面有具体的表现。我们同样可以用“总--分--总”的形式来写。
比如开篇，我的好朋友是个有趣的人。接下来详细描述有哪些有趣的事，再用一两句作为总结话语来结束。
参考答案
一、水墨 染绿 钓竿 粉碎 浪花 扑腾 葫芦 清爽 蘑菇 小溪
二、一（个）水葫芦 一（朵）山花 一（只）红蜻蜓
一（顶）斗笠 一（串）雨珠 一（双）小手
三、葫(葫芦 ) 拨(拨动 ) 蘑(蘑菇 ) 墨(墨水 )
胡(胡乱 ) 泼(活泼 ) 磨(磨坊 ) 黑(乌黑 )
四、 清清爽爽：平平安安 安安静静 白白嫩嫩
一朵朵：一个个 一串串 一只只
五、1.安静 2.玩耍 3.盛开
六、D
七、1.水墨画 2.斗笠 3.玉带
八、1. 溪水被垂柳当作梳妆的镜子。 2.不一样
九、1.绿玉带 染绿了立着鱼儿和笑声
2.溪水 镜子 山溪 绿玉带 静 绿
3.B 4.（1）√（3）√
十、1.水 桥 船 歌
2.①②③ 3.B
4.喜欢。①水乡的风光美；
②水乡人们生活幸福、快乐。
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