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开学不久，某小学召开了一年级学生家长会。新生家长来到学校，对孩子寄予厚望，对学校报有极大的信心。家长们听取校领导班子的讲话，听到的是炫耀学校的辉煌，教学硬件设施多么完备。乍一听，学校多么重视校园建设，可思忖一下，学校搞均衡发展本该这样，国家拨付那么多经费，专门用于教学配置的，是当领导的职责，否则上级还要你做什么，仅仅是份内事，无须张扬。至于学校状况，家长不需要过多介绍，他们关心的是，学校能否达到自己的期望值，能否让孩子能健康成长，能否让孩子成为一个学习优异者，能否让孩子成为有出息的人。
家长会
他们来学校在意孩子的发展走向，聚焦学校是如何教育孩子的，又是怎样教书育人的。在家庭教育上有没有科学的教子方法，能否推荐和建议一些科学的、创设性的举措与实践，才是刚需。他们不是来学校听取家庭教育是多么重要，而是来取经的。如果结果很迷茫，只能尽兴而来扫兴而归。如同庸医只说这个病应该引起重视，却提供不了有效的预防和治疗的措施与建议。学校无力让家长切实做好家庭教育，根本上提供不了有效的教育子女的科学指导。
由于领导层不常学习，也不谦虚，怕失身份不让懂行的教师借机宣传家庭教育的相关知识而错失良机。根本意识不到人尽其才，知人善任，当然就不懂得从依恋、顺从、规则、鼓励、支持、回应、延迟满足等方法入手，来验证家庭教育确实重要，确实要引起高度重视。他们始终站在领导层上，高高在上，以领导自居，从来不与其他老师商讨如何开好家长会，从哪些方面开起，达到什么效果，给家长们一些有用而可行的科学方法，比如如何教子女懂规矩，来客人了要打招呼，会尊敬长辈，学会分享自己的快乐。对这些方面有实操的指导性与家教策略，而是笼统的、以偏概全地强调某一方面，正如校长向教师们要教学质量，只会以罚款与奖励定高低，却不会帮助教师找不足的根本原因，只会找教师的主观因素，从不找客观原因帮助提高一样。同时也不从自身找找原因，似乎自己全知全能，职工会上让老师们只从自身找原因，领导们却从来不从自身查找问题，不觉察自身领导力是否存在不足与决策失误，还有知识方面的掌握能否紧跟形式发展，甚至连现在新版教材的教学大纲的总体方向是什么都弄不清楚，却稳坐校长交椅，似乎教学是教师的事，自己只管好教师队伍工作纪律，只要有违反规定者，给你一个事故认定作结，不从根本上解决问题。一旦成绩下滑了，除罚款外，连带训斥老师们，既折钱又损人，主要领导却从不领导不作为上自责自己。同理，家长也如此，但家长却不受学校约束，是无法实施领导权限的。
睿智大气的风格
学校作为实现国家教育方针政策的执行者与落实者，依照教育教学规律，依人格差异采取因材施教，循序渐进，从心智与生理的成熟，尊重个性发展，所进行的人文情怀与知识传授的教学活动。关键突出教育的功能:教书与育人。教书是完成中小学校的九年义务教育所规定学制的课程，是教育的内容与传播载体，也是内化为能力的媒介过程。育人，是以德育为首，同时与德智体美劳五育并举的全面发展。其中的智，包含知识与知慧，前者是药引子，后者是药物综合的作用与生物体的免疫力结合的效能。如果知识是营养品，那么智慧就是营养吸收后转化为人体内化所需的能量。教学是教师对教材的挖掘与开发，然后对学生采取引导、过渡、切入、感性到理性、达成共识，对知识重构，达到教学目标。这一过程是师生、文本与教师、文本与学生等相互对话，是一个三角关系，是相互作用的，只有教师的教与学生的学才是灵动的，是相互作用与反作用的，通过教师的影响使学生的情感发生变化，从而使静止的课本儿变成了一种有着思想火花与激情澎湃的生机。这样教学过程才真正的达成，学生通过教师的点拨、引导、启发获得了知识，也获得了情感教育与社会主义价值观教育，即德育，达到立德树人的根本。
立德树人
这是专业的、是师范院校专门对教师前期进行训练了的技能。这些无需让家长知道，但让家长知道雄厚的师资力量是必需的，有一支精诚协作的团队与领导力才是硬核，让事实说话，让孩子进步，塑造健康的身心才是真本事。家长是有能耐来验证与监督学校的教育教学质量的。那就是孩子前后变化与期望值的对比，同时也有择校的权利。
为此，家校互通，创建家校互动平台，相互促进，尤为重要。学校的教育教学活动一定要受到家长支持和配合，家长对孩子的言行的指导与要求与学校保持一致。否则，学校教育是不起作用的。学校要及时的与家长取得联系，及时了解学生在家里面的思想动态和表现，家长要抽时间到学校了解孩子的思想动态和行为表现，便于掌控管教孩子。家长可以向学校提合理化的教育教学建议，推动学校的教育教学发展。学校向家长推荐一些家庭教育的相关知识和方法，有助于帮助家长很好的教养孩子，反过来更好地促进教学。
线上家校互通
由此可见，家长的监护与教养最根本，直接制约学校的发展；学校的管理与教书育人推动着良好的家庭教养，二者是不可独立存在的，是依从而相互影响的。但必须明确，学校教育代替不了家庭教育，家庭教育不可抵触学校教育。在影响力上，家庭教育的影响远比学校教育要深远，给学生打上一生的烙印。甚至家庭教育比学校教育更为重要。我们必须辩证的统一的来看待二者，才能让教育教学真正的名至实归。因为学校教育终归要回到家庭中去。每个孩子都将成家立业，都将成为一个家庭的一分子，终究由学校回归到家庭中来。
家庭教育中的呵护与陪同
所以说，家长会上，家长在意的是孩子的进步与学习状况，更在意教子策略与要方。孩子不听话是亲子信赖关系的缺失所致，特别是情感链断裂所致。不遵守纪律或者不写作业，不听老师的话，是家庭延迟满足缺失，孩子要东西，一呼百应所为。孩子学会分享，合作互动不可少，自由与限制要灵活处置。任何溺爱与放纵，都会给学校教育挖下陷阱，家庭要为此背负严重后果的，人格上要大打折扣的。家长会上做到这些知识的传播，家长会才是有意义的，家长为之感到新奇，才会用心的教养孩子的。
家长与老师交流
一针见血，家长会上，学校要做的不是让家长知道什么，而是明确怎样与孩子建立亲子关系的信赖情感，做到为孩子言行应尽的义务与责任。
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