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经典的教师语录中有一句话是：你们真是我带的最差的一届。不知道大家听得这句话有没有共鸣？一代不如一代这样的话语，像一个魔咒一样，总是在家长和老师的嘴里念叨着。真的是一代不如一代吗？
有很多家长在教育孩子的过程中，总是不由自主地代入自己的童年经历：想当年我的成绩可好了。想当年我们都没有粮食吃……家长们在用自己的经历教育孩子的同时，有没有想过其实我们的生活环境与社会的发展是息息相关的？
目前的发展状态就是你的孩子生活的常态，而当年的社会发展状态才是家长们的生活常态，两者其实根本没有太大的可比性。
教育家怀特所言：“教育不是为了教人谋生，而是教人创造生活。”家长们总会觉得现在的生活条件这么好，我供你吃供你穿，你有什么理由不去认真学习？其实孩子们也有很多苦恼，只是我们没有深入了解。时代在变，老师和家长们的教育观念也应该转变。我们的家庭教育中，向孩子传达的不应该是以往社会中留下来的固有陈旧观念，而是应该教孩子乐观生活，积极向省，不拘泥于生活中片刻的沮丧。
家长们首先应该想的一个问题是：
我到底了不了解自己的孩子？
九零后到一零后之间，这就是一个区间，在现有的二胎政策还没有施行的时候，独生子女是国家提倡的。因此区间的孩子，通常有一些特征：
1、带有天生的孤独感，因此如果家庭关爱不到位很容易没有安全感，在夜深人静的时候可能会莫名伤感，喜欢思考人生哲学；
2、出生即背负很大压力，家庭给予的感情负担沉重。作为独生子女，家中长辈的关爱汇集到一人身上的时候，往往也会被要求回报关爱，从小也会被灌输类似的情感回报观念，觉得自己要背负全家人的幸福感。
当然，这些可能是一些比较负面的观念，作为新一代的创造者，我们的孩子还是有非常多的闪光点值得家长们去发现的：
1、更容易有自己的主见，更容易表达自己的主观感受，渴望话语权；
2、容易有“领袖”能力与自觉；
3、平等意识强并且追求平等权利；
4、视野更加开阔，知识面更年宽广，查找、获取信息的能力更强；
5、更富有同情心。当然我这里说的是相对而言，因为现在的父母也会更有意识地去培养孩子的同情心，同时现在广义化的舆论宣传方向也使得这一代的孩子们更容易有柔软的内心。但是随之而来的是，这样的同情心与纯真感使得他们步入社会之后的行为在大人眼中显得“不太现实”，他们对工作可能会有自己的向往与渴求，也更加敢于去追梦。
6、喜欢小众文化，喜欢标榜个性独立。在学术领域，对现今的青少年小众文化有专门的研究，例如青年亚文化研究，这里的“亚文化”其实并非说这些文化是不良的，知识与传统观念相比，这些小众圈子刚好是相反的：萌文化、丧文化、二次元等，这些圈子的小孩往往会被不理解的家长说成是玩物丧志。但其实这些文化的涌现与现在的互联网时代发展是分不开的，只能说是一种顺应时代的产物。
作为家长，大部分都渴望自己的孩子能够优秀、杰出。希望他们能够坚持不懈、锲而不舍，希望孩子意志力、控制力很强。
但是家长们应该想到的问题是，以上这些愿景实现的前提，是孩子的自主发展。如果一个孩子的成长是处在被长期操控的状态下，我不太相信这个孩子会有很强的自控力和意志力。
应该让让孩子们自己知道想成为什么样的人，自己去逐渐明确目标。而不是我们期望他们能怎样去做。
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