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高中教师教育教学故事曾有这样一个比喻说“老师就像用以识别地图的图例。”老师必须解释教学过程中不同阶段出现的标志使学生不断地追求、探索和获得。从表面上看这是对老师职业特点的一种表白细究起来却包涵着另外一番深层的含义:老师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务技能才能适应教学中时刻变化的新情况才能照亮学生成长之路中的每一个标志才能做一名称职的人类灵魂工程师。如今教师的成长与发展已经成为教育研究界关注的一个话题。如何让教师在完成教学任务的同时发展自我提高自我是关乎教师能否在教学中完成教书育人任务的一个关键因素也是关涉我国教育能否实现“素质教育”转向的现实问题。针对此国家教育部师范教育司组织评审了一批关于“全国中小学教师继续教育”的教材并结册出版。由教育科学出版社新近出版的《教师的成长与发展》一书就是一本教师在继续教育中发展自我的教材。一个教师在生命过程中可以自然地成长但一个教师的发展则需要用心去努力达成。教师必须认清这一观点具备一种自发学习和研究的意识而不是在社会要求下的被动发展。按照该书中的观点就是教师能够进行教学反思即要借助行动研究不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题不断提升教学实践的合理性。不断进行教学反思的老师就可以成为反思型的教师从而形成优秀的教师品质。反思型教师要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度并及时地把思想变为行动。像教学活动要求学生“学会学习”一样教师也要能够在反思中“学会教学”。其中自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。教师越能反思在某种意义上说越是好老师。通过反思可以及时发现新问题进一步激发教师的责任心把教学实践提升到新的高度。该书还就教师反思活动举出了具体的叙事研究个案加强了该书的可操作性让教师有可资借鉴的范例。这也是该书的一个明显特点。教学反思的方法和过程其实也很简单:教师在每日教学结束后进行简单的反思日记记载教师之间相互听课观摩并描述教学情境、交换意见最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究反过来再改善教师的教学实践并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。教师必须有终身学习的意识在不断的充电过程中完善师德人格提高专业素养在学生成才的过程中做一幅标准的“地图图例”。看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“高中教师教育教学故事”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
