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一、序言
首先，这不是市面上常见的那种有关英语学习的方法书，而是有关英语学习方法的书，声明一下，本书的理念说明针对成人。
其次，本书最终并不会给出一个具有普遍性作用的具体学习方法，而是通过介绍外语习得的本质和英语学习方法的说明，让读者能够结合自身情况概括出一种适合自己的英语学习策略，所谓“理通法自明”是也。
最后，小编阅读此书时，私以为作者重于语言的通俗易懂性，而轻于章节目录之间连贯性。所以本着简单明了的原则，小编在没有改编原书内容的基础上略微调整改动了篇章布局，敬请读者知晓。
二、外语学习误区
市面上常见的英语学习理念99%都是错误的：标准发音论、语言环境论、单词语法组合论等。
1.标准发音误区--最让人无奈的误区
误区概括：学英语时多听或只听标准发音
解释说明：“感知磁石效应”，只听标准发音，只会限制自己的发音标准度。
因为成人已有成熟的母语语言认知体系，首次接触外语标准发音，听到外语中特有而母语体系中不存在的发音现象时，便会拿母语中相近的发音来替代。在长期只听标准发音的情况下，久而久之，自己的语言认知体系便会将那些替代发音的现象固化，形成极具特色的“中式英语发音”，是为“感知磁石效应”。
举例论证：“bitch”的音标都是汉语体系中不存在的，所以很多人常用相近发音的“碧池”来替代，可是只听标准发音的话，就只会加深“碧池”发音印象，这就会导致经常和另一相近发音的单词“beach”混淆。
英语音标发音不似汉语的发音那么轮廓分明，其相近的发音现象很常见，再加上精（sang）微（xin）奥（bing）妙（kuang）的诸多变音现象的普遍存在，这会让从不知清辅音浊化、连读爆破的中国人十分百分千万分的困惑。
纠正理念：在听标准发音的同时，去听诸多带有特色口音的非标准发音，如印度英语、爱尔兰英语、自己的中式英语录音等。
因为非标准发音的存在，成人在联系标准发音的时候就会有一个误差对比，在诸多的对比练习中会自动获取真正的标准发音。
我敢说绝大部分同学都没有听过自己的英语发音录音，那感觉真叫一个酸爽，听一遍就知道自己的发音是多么的具有“特色”。
2.外语环境误区--最似是而非的误区
误区概括：在地道的语言环境中进行大量的英语交流，英语水平尤其是口语会突飞猛进。
解释说明：此现象可谓是国内最最迷人，最最浪费财力精力的误区。
假如你的英语水平尚未到可以日常交流，可以用英语来解释英语的水平，外语环境对成人英语的学习作用很小。因为你会随时缺乏语言素材的表达，而又无法用最最基础的素材来解释说明，结果只是不断地失败和信心受到打击。
当然，外语环境对儿童学习的效果是极其明显的，因为儿童的语言成长体系和成人不一样，书中有详细解释，此处略过。
举例论证：甲乙2人去银行申请信用卡，可是他们都不知道信用卡的英文说法是“credit card”。不过，甲已经达到了英语来解释英语的基础水平，他就会解释说“ I want a card to buy goods or services and pay for them later”，整句解释所用的基础单词素材都没有超出国内的初中水平，然而银行职员一听就明白了甲想申请的是“credit card”，而甲自此之后，就会“credit card”这个词组铭记在心，这才是提升。
而乙根本不知道如何用英语解释英语，所以只能尴尬地说到“me too, me too”。
所以，假如同学们的英语水平达到了像甲这般可以用英语来解释英语的水平的时候，即便词汇量缺乏，也不影响交流。此时到了外语环境当中将会如鱼得水，词汇量、熟练度、流利程度将会大幅度提升。
纠正理念：大量的可理解输入远比所谓的外语环境有用的多，多听多读那些最基础最浅显最普遍的英语表达，尝试着将听到所有新单词以英语解释，假以时日自然可以做到上例中“甲”的水平，此时外语环境只是锦上添花，绝非雪中送炭，而这对单词量的要求只不过6000···
3.外语多说误区--最坑爹的误区
误区概括：要敢于开口，尽量多说英语，最好能找外国人聊天。
解释说明：大脑语言过滤、石化现象、沉默期
成人大脑在获取外语的时候，会不由自主地重视语言内容和含义，而默认过滤掉其中的表达形式，也就是语法规则。成人间一旦可以用外语明确表达含义的时候，语言体系就会强化此表达的印象，即便它是错误的非标准表达，长此以往，这些非标准表达就会在记忆中固化，乃至“石化”，若是想后期修改则极其地困难，这也就解释了即便英语水平强如俞敏洪者，也曾承认过其数十年的英语“纯熟度”且不如自己在美国长大，尚未成年的女儿。
举例论证：“我和她结婚了”，正确说法应该是“I married her”，可是绝大部分同学在刚开始学习的时候都会说成“I married with her”，虽然语法有误，可是任谁都不会误解这句话的意思。假如没有人指正其错误，任其两三年后，即便大家都知道了不应该加上“with”，在说话很快的时候，也会经常犯错。以我而言，在快速口语练习中，60%的情况下我都会加上“with”，可是每次说过之后才意识到说错了，都是当年错误表达“石化”后的结果。
纠正理念：何时开口说英语，并没有明确的限定。只是如果不能正确表达，宁愿不说。外语学习的精确性远远大于流利性，哪怕说得很慢都没关系。还有，不要为了潮流去学习所谓的“俚语”、“黑话”等，这些难登大雅之堂的语言，即便学了也只会让真正英语国家的人们鄙视。
三、英语学习真相的探索
上面讲的是常见的误区，接下来来套索国人英语学习的真相。
1.聋哑英语
现象说明：国人英语水平“十聋九哑”的真相是听力有问题
具体表现：如下
（1） 不知所云：英语听力障碍的首因，是在头脑中进行母语翻译，但是翻译的速度永远也跟不上听的速度。
（2） 词不达意：说英语时总是先思考词汇和语法，然后现场拼凑出来。
（3） 不治之症：语法-翻译法可用来分析文字，但是对于听说几乎无用。
（4） 听而不闻：英语听说应是立体成形的，而非“学一句就会一句”的机械式积累。
（5） 确而不定：任何语言在学习的过程中都应该培养相应的“预测”和“猜测”能力，若是依靠一定以及肯定听说清楚去学习，效率极低。
2.英语思维
本书中也只是简单介绍，有兴趣的同学可以专门去寻找类似介绍英语学习思维的书籍去阅读。
总之，英语思维的本质就是：我们要建立声音或文字与要表达的内容具象之间的直接联系，而非要经过母语转换过后，再去吸收转化。
3.积累单词
这里介绍积累单词的真相
（1） 存储方式：单词在人类大脑中不是以字母表排列顺序记忆的，而是空间立体、彼此交叉关联的。
（2） 单词数量：英语国家人们平均单词量为17000左右，而GRE又22000左右，然而，日常用到词汇却只在5000之内。
（3） 积累方式：5000以内常用的单词，尽量按照对应画面和声音的辅助来记忆。5000以上的，可以靠中文翻译或实践中用到去记忆。
4.讲语法
语法很重要，但是不迫切，可以等到听说流利之后再去仔细研究语法。换句话说，那些日常听说还有障碍的同学就不要纠结于语法问题了。至于怎么学语法，市面上的语法学习教材大同小异，因为文字规律的分析恰好是国人的专长，学起来根本不费劲。
5.论记忆
科学早已证明成人比之儿童，不管是记忆力还是模仿力都是远胜一筹。但是成年人依赖于陈述型记忆，即刻意去记忆表面可见的描述性的知识信息，所以，每当用到记忆内容的时候都需要去回忆、去思考，且需要的内容必须恰好是记忆中的内容。而儿童则是依赖动用下意识地程序性记忆，说话思考时根本不用刻意去回忆记忆中的内容，而是直接就调用了，如同游泳、骑自行车一样。
所以，记忆力本不如成年人的孩子，学习英语效率反而高于成年人。同理，也解释了为何长年坚持背诵记忆句子乃至文章的学习方法，最终结果往往不如人意。
重复一边，依赖记忆大量单词、词组、句子甚至文章的做法，万万不可取，书中作者对此做法做了很详细的说明，此法早已遭受到欧美诸国业界权威的一致反对。
6.说文解字
任何语言其本质都是声音或文字与事物的联系，声音的接收练习既是基础，也最为简单。
所以，任何语言的学习顺序都是“听--说，读—写”。
重点强调，学习英语的时候，我们要始终铭记着，声音的重要性远远大于文字。
四、英语学习方法的探索
绝大部分读者对方法研究没有兴趣，这里也就不细说，就直接说最终发展到现在的局面。
任何英语学习方法都是有效的，只是存在效率高低问题，总的来看：
语法翻译法< 情景教学 < 持续可理解输入法
目前来看，大量持续可理解的持续输入是最快速习得第二语言的方法，只是如何做到这一点，因人而异。
五、理通法自明
多数人舍本逐末，直接反倒书本最后看具体方法策略，这着实有违作者初衷。其实，若是大家能够明白上面所说的关于英语学习的真相，这里的推荐方法即使不看也并无不可。
1.入门期：初中水平
利用情景感知和生活经验来建立外语和事物之间的直接反应，最好依靠具象的图片来记忆单词或短语。基本学习策略为：不学整句，不说英语，只听英语。
2.提高期：高中水平
熟悉情景能够预测和猜测情景，开始接触整句整段的英文听力内容（控制难度略高于当前），多听多看简单跟读，最终做到能听懂。
3.增长期：大学毕业
就一句话，多听多看多说，能做到口语流利。
4.高级期：六级水平以上
仔细研究语法、书面规范、发音细节等一列拔尖策略
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