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题目所在试卷参考答案：
13、参考答案：1当时张英都是很早进来很晚出去，刚刚退朝总是又被召见，有时停止吃饭就奔向宫门，小心谨慎细致周到，时间久了，皇上更加器重他。2等到张英见到皇上，大大称赞陈鹏年，总督阿山感到沮丧，陈鹏年得以免罪，反而因此受到皇上知遇，最终成为著名的大臣。
解析：本题考查文言文句子翻译的能力。在疏通大意的基础上，逐字对译。特别注意关键词的翻译，如1中的“率” 一概，全都、“辄”总是 “趋”奔向、“慎密”细致周到。2中的“盛”大，极力“沮”沮丧，失望 “见知”受人知遇“竟”最终等。
评分标准：1句重点词“率”“辄”“趋”“缜密”，每个1分；句意1分。2句重点词“盛”“沮”“见知”“竟”每个1分；句意1分。
[参考译文]
张公名英字敦复，康熙六年进士，选为庶吉士。屡经升迁任侍读学士。康熙十六年，皇上开始选择儒臣放在左右。设立南书房，命令张英进入当值，在西安门内赏赐宅第。当时，三藩扰乱。凡是作战布阵兵晌策略一都取断于皇上的心意。而皇上特别用功学习，按照旧例皇帝讲论经史的讲席有常期。皇上每天到乾清门听政，然后就到懋勤殿召见儒臣讲论经义没有定期。当时张英都是很早进来很晚出去，刚刚退朝总是又被召见，有时停止吃饭就奔向宫门，小心谨慎细致周到，时间久了，皇上更加器重他。每次巡视就让他跟从。一时间典章诏令的文章多出自他手，升任翰林学士。充任经筵讲官。升任工部尚书，又调任礼部。张英从上卿副职到掌管祭祀，都兼任掌院学士和掌管詹事府。不久，因不仔细审核撰写的祭祀都统佟国纲的拟旨引用荒谬。罢免尚书，仍然掌管翰林詹教习庶吉士。康熙三十一年又恢复原职，先后担任《国史馆方略》、《一统志》、《渊鉴类函》、《政治治典训》总裁官，康熙三十六年任会试正考官。张英又请求退休，皇帝不允许。康熙三十八年，被任命为文华殿大学士兼礼部尚书。他主持朝几十年,不曾有一天离开皇上左右。不随流俗内敛含蓄，断绝疏远权贵，即使和他不同趣味的人也不能诬罔构陷他的缺点。皇上曾经谈论他的执政，张英始终恭敬谨慎，有古代大臣的风范啊。
张英为人淡泊宁静寡欲，从他壮年开始，就有归隐山林的心思。康熙四十年的冬天，张英就请求退休回乡。临行，皇帝赐宴畅春园。张英回到家乡，冬天住在城里，其余三个季节多住在龙眠山双溪间，从此，安闲自在闲游在山中。一共七年，写了《聪训斋语》、《恒产琐言》等书，教育子弟以从事根本努力耕田随分知足的道理。康熙四十二年，圣祖康熙南巡，张英迎接皇帝到江宁。皇上将返回行在，被张英再次留宿。这时总督阿山想要增加钱粮耗银供应南巡。江宁知府陈鹏年持有不同意见。总督已经久积怨恨知府陈鹏年素来刚强不屈，想借此因为供应获罪。张英故意不办理，扈从王公大臣和侍卫都说知府诽谤巡游，罪在不赦。等到张英见到皇上，大大称赞陈鹏年，总督阿山感到沮丧，陈鹏年得以免罪，反而因此受到皇上知遇，最终成为著名的大臣。康熙四十七年去世，七十二岁。皇上赏赐祭祀安葬，谧号文端。
选自马其昶《桐城耆旧传》卷八，有删改
张英老家住宅旁边有块空地，和吴氏紧邻，吴氏越过使用了。家里人写信快马送到京城，张英读后写了一首诗随后寄回，说：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得到张英的信，于是退让三尺，吴氏听到了被他的大义感动了，也退让了三尺，所以就用“六尺巷”作为名字。
选自姚永朴《旧闻随笔》
14．阅读下面两首宋诗，回答问题。8分
江 上
王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
江 上
董 颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
注：①董颖是宋代一个穷愁潦倒的诗人，一生为生计所迫而常年奔走异乡。
1两首诗的第二句都运用了修辞手法，请结合诗句简要赏析。4分
14.1答案：王诗用的是拟人，“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里用来表现含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，静中有动，情趣横生。2分董诗用的是比喻，“镜天”形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子；以“飞雪”比喻白鸽，形象地写出了白鸥飞舞忽高忽低的情态。2分
解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。题目中是对指定的诗句进行赏析，而且有是给定了角度 修辞手法。首先要判明修辞手法，重要的是表达效果的分析。
2两首诗寓情理于景物之中，请结合诗歌的后两句简析其中蕴含的情或理。4分
答案：王诗诗人借山光水色的变化寄寓人生感悟：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难与黑暗中往往蕴含着希望和光明。2分董诗诗人期待柳条成荫系住我垂钓的扁舟，这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。2分
解析：本题考查鉴赏诗歌思想情感、表达技巧的能力。情理的分析要从全诗出发，读懂整首诗歌的意义才能把握。但具体分析过程只需要结合最后一句即可，最后一句往往是点题的。
评分标准：1每一点2分，回答“对比，用成双成对的鸥鸟，反衬了诗人内心的孤寂”也可给分。2每一点2分，答出“人生感悟”和“心情”或“向往”即可得分。
15．写出下列句子中的空缺部分。6分
⑴对于思与学的辩证关系，孔子认为：学而不思则罔，思而不学则殆；荀子在《劝学》一文中的经验是：“ ， ” 。
⑵音乐是中国诗词里的常见内容，苏轼《赤壁赋》中侧面表现客吹洞箫的音乐效果的两句是“ ， 。”
⑶辛弃疾在《永遇乐.京口北固亭怀古》中，借“ ， ”的景象，表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。
15.答案：⑴吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 ⑵舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 ⑶佛狸祠下，一片神鸦社鼓
解析：本题考查默写名句名篇的能力。内容涉及散文、诗歌，兼顾高初中教材内容。其中易写错的字有“须臾”“幽壑”“嫠”“佛狸”等。
评分标准：6分，每句1分，该句有错别字不得分。
五、12分
16、下面是苏州名园西园的一副对联，其下联的内容已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。4分
上联：最难得过来人，相逢香火有缘，即色即空，正婆娑春梦一场，苏台归鸟。
下联的内容已被打乱为：
却仿佛西湖三月，大好园林无恙，花港观鱼，宜晴宜雨，何处寻干净土？
调整后的下联为:
16.答案示例：何处寻干净土？大好园林无恙，宜晴宜雨，却仿佛西湖三月，花港观鱼。
解析：本题考查语言表达连贯、正确使用修辞方法的能力。这种题型也测试了对联的相关知识。根据对联上下句字数相等、词性相同、位置相对、平仄相对的特点，调整为：何处寻干净土？大好园林无恙，宜晴宜雨，却仿佛西湖三月，花港观鱼。
评分标准：4分，只有完全答对才得分。
17．下列五个句子有两句在表述上有语病，请找出来并作修改4分
①草莓营养丰富，草莓含有果糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质组成。②此外，它还含有多种维生素，尤其是维生素C。③每100克草莓中就含有维生素C约60毫克。④维生素C可以活化细胞，对肠胃有滋补的作用。⑤草莓还含有丰富的果胶和膳食纤维，果胶和膳食纤维可以通畅大便、帮助消化。
1存在问题 句，改为
2存在问题 句，改为
17.答案：1①改为：草莓营养丰富，含有果糖、蔗糖、柠檬酸、苹果酸、水杨酸、氨基酸以及钙、磷、铁等矿物质。2 ⑤改为：草莓还含有果胶和丰富的膳食纤维，可以帮助消化、通畅大便。
解析：考查语言简明和辨析并修改病句的能力。这个句子中存在主语重复啰嗦、赘余、句式杂糅、搭配不当的问题，在语序上也有不合理的地方。修改时不能改变原意。①存在问题：赘余、杂糅。④存在问题：缀余、语序不当。
评分标准：每句2分。找出两句并改正才能得分。
18、请仔细观察下面一幅漫画，根据要求完成后面的题目。4分
1根据漫画内容，为漫画拟定一个标题，不能用漫画中的文字，不超过10个字。2点明这幅漫画的寓意。要求表述准确，语言连贯，不超过30个字。
18.参考答案：
标题：如此搬石头 2分
寓意：要做成一件事，不能光靠使用蛮力气，还必须掌握科学规律。2分
解析：解答漫画题要仔细观察漫画的图文，揣摩其蕴含的深层含义，思考作者的感情倾向，从而拟定合适的标题。点明寓意要紧扣漫画折射的社会现实进行评点，力求做到表述准确、语言连贯，并注意字数的具体限制。
评分标准：标题2分答“搬石头”给1分；寓意2分意思对即可。
六、18分
阅读下面的文字，完成19 22题。
青花瓷
左世海
当麻大急匆匆赶回村里时，他的弟弟麻二和妹妹麻花也早到家了。昏暗的屋子里，除了盘腿坐在铺着破芦席的土炕上的娘，还有位陌生的秃顶老头。
“这是吴叔叔，你爹生前的好友。”娘向麻大他们介绍道：今天让你们回来，是有件事要和你们商量。”
“啥事呀？大老远的催人回来，我单位还忙着呢！”麻大瞄了眼坐在炕上的老头，疑惑地问。
“可不是，有话快点说，我公司还有事要办。”麻二有些不耐烦了。
“你们都吃公家饭，哪有我忙，早上走得急，家里猪还没喂哩。”一旁的麻花也嘟哝道。
“他叔，还是你来说？”母亲望了望众人，示意秃顶老头先说。
“是这样！”老头拧灭手中的烟头，望着麻大笑笑，说，“十年前，你爹老麻和我在一个施工队干活，两人相处得亲如兄弟。有一天下班后，老麻见一个衣衫破烂的老婆婆，蹲在路旁冻得浑身发抖，她的面前放着个挺好看的青花瓷瓶，说啥也要卖给他。老婆婆说这是她祖辈留下的东西，为了吃饭活命，只好拿了出来。当时，老麻看她确实可怜，一咬牙花了100元买下了那只青花瓷瓶。”
“那，后来呢？”麻大禁不住问道。
“后来，老麻又跟着施工队去了河南，我没去，临走时他把花瓶存放到了我家，说等返回时来取。不料这一走竟然杳无音信。直到上个月，我遇到一个和他一起打过工的老乡，才知道那年他在河南工地出了事。唉，好人命苦啊。”
老头说着，从提包里小心地拿出一个布包，捧到母亲面前，一层层打开后，果然露出一只尺余高的很好看的青花瓷瓶。
麻大、麻二和麻花见了，立即凑过脑袋来。
“这可是宝贝呀！”老头又说，“前些日子我专门找专家看了，说这是地道的宋代官窑真品，按现今的价，少说也在50万元以上。”老头边说边将花瓶递给了麻大娘。
麻大娘盯着花瓶，抚摸着，半晌，两行浊泪从满是沟壑的面颊淌下。
麻大等人听后呆了。
“我和你们爹是兄弟，他虽然走了，但我不能做出见利忘义的事情。这不，我经过多方打听，才找到你们这个村子，这次物归原主，我也放心了。”
“这……这花瓶真值那么多钱？”麻大瞪大眼睛，紧盯着娘手里的花瓶，有些不敢相信。
“这还有假？”老头笑笑说，“专家亲自鉴定过的。本来，我想出50万，把花瓶留下来，可你娘非要把你们一个个都叫回来，商量后再定。”
“娘，我看卖了吧！50万，值了！”麻大说。
“娘，大哥说得对，卖了吧！”麻二和麻花在一旁帮腔。
麻大娘看看儿女们，又望望对面坐着的老头，迟疑着，最后摇了摇头。
“这……您老糊涂了咋的？”兄妹几个急了。
“我不卖，自有不卖的理由！”娘抹着泪，思虑了片刻说，“你爹死了，这是他的东西，我想留个念想，有它在身边，就像有你爹陪着我一样，我不孤单。再说，我不愿看到你们为分几个钱弄得六亲不认，家事不和，要卖也要等我死了后，你们咋分、咋闹，我不想看到。”
麻大兄妹听了，面面相觑。
“你妈说得也对！”老头插话道，“这古董嘛，越放越值钱，到你娘百年之后，就不止这个数了。”
麻大兄妹听了低头不语。
老头走后麻大抢先发话了：“娘，我看您跟我到市里去吧，这老屋走风漏气的，哪像人住的地方。”
麻二赶紧说：“娘，还是跟我到县城去，您这么大岁数了，每天还出去捡垃圾，您听听村人背后咋骂我们，说您养了几头靠不住的白眼狼。”
麻花也急了，说：“娘，跟我到镇里去吧，看看您脏的，衣服、被褥多年没人洗，都快发霉了。去我那儿，给您换一茬儿新的。”
可麻大娘始终摇着头，抚摸着那个花瓶，浊泪横流。
兄妹们我看看你，你看看我，没辙了。
月初到了，麻大破天荒地提着大包小包回来了，说：“娘，我工作再忙，以后每月也都会来看您，您想吃啥，尽管说。”
麻大走后没两天，麻二也回来了，说：“娘，以后我每月专门请假回来看您，您没零花钱和我说，我少下一顿馆子，就够您用了。”
未到月底，麻花又来了，说：“娘，这是我给您买的新衣服，您先换上，我这就给您洗被子去。”
村人见麻大他们隔三岔五来看娘，都说：“这麻婶有后福呀，早些年一个人凄惶的，没人管。现在好了，俺以后老了要是能像她这样，就知足了……”
麻大娘听后，嘴上笑着，眼窝不由又淌出几滴眼泪。
两年后的一天早晨，麻花突然给麻大打来电话，说：“出大事了，咱娘屋子烟囱倒烟，昨夜她一氧化碳中毒，等人发现时，已经去了。”
麻大听后立即驱车赶回村子。
安排完娘的后事，麻大、麻二和麻花迫不及待地取出娘珍藏的那个青花瓷瓶，话不过三句，就吵闹起来……
在麻大娘的坟前，一个秃顶老头一边烧纸，一边喃喃念叨着：“老嫂子，放心走吧。要不是我当初编了个故事，给你一个假古董，你这晚年咋活呀！”
选自《小说月刊》2015年11期
19. 小说以青花瓷是一个假古董这一结尾匠心独运，请结合全文谈谈结尾在情节和主题上的作用。4分
19.答案：情节上：小说以青花瓷是个假古董作为结局，既在意料之外，又在情理之中，巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。
主题上：发生在麻大娘家的故事具有讽刺意义，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道徳，尤其是对赡养老人的忧虑与反思，这是小说的深刻独到之处。意思对即可。每点2分，共4分
解析：本题考查分析概况小说情节结构的能力。答题角度为：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。
20.小说划线处两次写麻大娘流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析。4分
①麻大娘盯着花瓶，抚摸着，半晌，两行浊泪从满是沟壑的面颊淌下。
②麻大娘听后，嘴上笑着，眼窝不由又淌出几滴眼泪。
20.答案：①是麻大娘看到青花瓷瓶，睹物思人，想到老伴，流下泪水的背后，也是儿女不孝的委屈与隐忍；②是麻大娘对村里人对自己“待遇”转变后复杂心理的反应，含着泪水的背后，是高兴、心酸与无奈。
解析：本题考查探究小说人物心里的能力。小说中两次写麻大娘流泪：第一次是吴老头把青花瓷瓶递给麻大娘之后，第二次是村里人都羡慕自己之后。两次的流泪要结合人物的心理分析。
21.小说以“青花瓷”为题目，有什么好处？请结合全文简要分析。4分
21.答案：①“青花瓷”是小说贯穿始终的结构线索，组织全文；②“青花瓷”有推动情节发展的作用，麻大娘的三个儿女转变对她的态度：由原先的不管不问到争着抢着“孝顺”，和“青花瓷”相关；③“青花瓷”有塑造人物形象的作用，小说借“青花瓷”突出了麻大娘三个儿女的不孝，也突出了吴老头乐于助人的品德，让人印象深刻；④“青花瓷”有突出主题的作用，小说借“青花瓷”表达了对当下社会伦理道徳，尤其是对赡养老人的忧虑与反思。
解析：本题考查对小说标题内涵与作用解读的能力。标题的好处可以结合小说内容，从线索、情节、人物形象、主题、环境、手法等角度思考分析。
评分标准：每一点1分，答出四点即可得4分。
22.小说写的人物有五个三类：麻氏兄妹麻大、麻二、麻花、麻大娘和吴老头，你认为主人公是谁？为什么？是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。6分
22.答案示例一：主人公是麻氏兄妹。原因一是这兄妹三人贯穿小说情节发展的始终，二是这兄妹三人是小说讽刺的对象。麻氏兄妹是自私、不孝的儿女。分析略。
答案示例二：主人公是吴老头。原因一是吴老头设计并导演了这个故事，二是他的出现推动了故事情节的发展。吴老头是热心助人的形象。分析略。
答案示例三：主人公是麻大娘。原因一是小说围绕麻大娘写其儿女的态度变化，二是以吴老头为麻大娘编造的谎言为线索，引发人们对类似麻大娘之类老人处境的关注，和儿女孝道的反思。麻大娘是老实、善良的母亲。分析略。
解析：本题考查分析概况小说人物形象的能力。这篇小说的主人公有争议。如何辨别认定小说中的主人公呢？①主人公应贯穿小说情节的始终，应是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主要矛盾的主导方面。②主人公的表现及其性格决定小说的主题，其他人物起陪衬、烘托、补充作用。
评分标准：形象2分，原因2分，结合内容分析2分。
七、60分
23. 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。60分
近日，有网友上传一段疑为大妈碰瓷玩具车的视频。一小女孩的玩具车刮到了78岁的老人，女孩父母第一时间将老人送医检查，确诊桡骨骨折。大多数网友一看图片中老人坐在地上，而一边只是一辆儿童玩具车，就想当然地认为老人这是在碰瓷，然后对图片中的老人展开口诛笔伐，甚至准备对老人进行“人肉”。实际上。老人并没有敲诈勒索，还婉拒了女孩家人更多赔偿的提议。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
23.立意参考：做事不能想当然；世上还是好人多；网络要传播正能量；谎言与真相；现代社会诚信危机等。
评分标准：参照2015年山东省高考评分标准评分。
试卷相关题目
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