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文/王彩萍（河南 荥阳）
回到家的叶岚摔上门踢掉鞋子扑在床上呜呜地哭了起来：评个职称咋把自己搞得这样狼狈！
这一次，是叶岚第十次站在全校教师的全体会上为取得中学一级教师资格而述职，她又是第十号上台述职，这是挺好的位次，也是一个吉利的数字，两个“十”是不是预示着这一次的述职十全十美？她的条件已经完全够了，她觉得这次她一定会拥有一个参评的名额，一定会赢得这次职评。
第一位老师上台述职了，拿着稿子，速度很快地读了一遍，叶岚笑了笑，这多像以前上台述职的自己，用一种应付的态度，一副满不在乎的样子。第二位述职发言稿应该是下了些功夫的，可惜了，她太拘谨，尽管脱稿发言，但就像一个胆怯的学生在背书，即使和台下老师们有一点点眼神的交流，也是慌乱而飘忽，这又让她想到了去年述职的自己。
这次，她是做了认真的准备的。她的发言稿长短适中，幽默而不失文艺，她在家里对着镜子练过好多次的，两分钟三十秒，声情并茂，风趣有感染力。参加了这么多次述职发言，她知道发言不能太长，因为参评一级的老师有三十六名呢，说得太多是会讨人厌的；可是也不能太短，自己的工作业绩参评条件不讲清楚怎么赢得大家的认同？当然，也不能太苍白乏味，要不怎能让老师们印象深刻给打个高分数呢？
第四位老师上台了，他使用PPT，用不到两分钟的时间就已全方位介绍了自己，图文结合，直观明了。我怎么没有想到用PPT呢？叶岚的心有些慌乱。第六位老师竟然拿了一打的证书走上台，职评中的每一个条件都有好几个证书对应呢，这是用实力说话呀，他哪来的那么多证书！叶岚感觉心跳加速，呼吸也不太顺畅了。第八位老师播放了一段自己录制的小视频，视频中把自己参评的硬性条件和自己勤奋工作的日常及学生们对他的高度评价等巧妙地融合在一起……叶岚心头发紧，后面的老师都讲了什么她已经听不清了。轮到她的时候，主持人喊了两遍她的名字她才站起身，身体僵硬，脑袋嗡嗡地响……
述职中都说了些什么？自己是怎样走下台的？她一律记不清了，但她知道她哭了，泪水就那样恣意地流淌，怎样擦也擦不干净……
不就是评个职称吗？自己怎么变成了这个样子？从前那个率性自信从容的自己哪儿去了？ 叶岚想到了两年前的那次同学聚会。
大家都是师院毕业的，从事的职业基本上也都是教师。大家聚在一起，共同回忆大学的美好时光笑谈曾经的乌龙嗅事聊着彼此的家庭孩子，是因为三句话不离本行的通病吗？不知怎的就说到了学校学生职称，叶岚忘不了当同学们听她说自己还是中学二级教师的时候那种吃惊的表情，忘不了同学们或直接或暗示地告诉她职称是一种认可是水平能力的体现他们的职称不少都已经是高级了。
叶岚忽然觉得过去的自己真的挺傻：站在自己喜欢的讲台和学生们一起读书交流分享成长，所教学生的成绩也总是名列前茅，这不就是自己价值的最好体现吗？当节日来临，毕业的学生的电话纷至沓来发来的微信一条条霸屏甚至还能收到一束香气馥郁的鲜花，这难道不是做老师的最大幸福吗？她从没想着去争取什么荣誉，也没有花费心思和同事们搞好关系，更没有花费那么多的时间去研究什么课题，对于职评，她抱着顺其自然的态度，每年职评述职，她都参加，重在参与吧，她对结果不怎么在意。
没有对比就没有伤害呀，自己并不比别人差，当老师这么久年近不惑了还是中学二级实在是很失败！她决定要认真对待职评，要尽快评上中学一级，然后是中学高级，她要证明自己！
接下来的两年里，叶岚依旧勤奋工作，但是她开始关注各种各样的荣誉并极力争取，她开始约束自己直言不讳的嘴巴努力和大家一团和气，她开始学着和大家一起进行所谓的课题研究……生活变得似乎更繁忙更充实了，但闲暇独处的时候，她又有些怅然，觉得自己好像丢了些什么东西。
两天后学校的职评名额分配结果出来了，叶岚赢得了这次职评资格，但她知道自己不能松懈，她还要好好地准备评审材料，还要为评上中学高级教师而不断努力！
偶尔，她还会怅然若失，还会怀念以前那个把心思用在深入了解学情认真解读文本努力上好每一节课的自己，但很快她就能调整好自己的情绪，她讨厌流泪的自己！
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