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作者：宝宝知道 我是小扒扒
故事一
一个女孩6岁了，父母送她去学画画。
有一天，这个小女孩把画中的的苹果画成了蓝色，把树叶画成了橙色。妈妈见了十分生气，她大声的训斥孩子：“你这是画的什么呀！你见过蓝色的苹果吗？你看看人家皮皮画的红苹果，多好看，比你画得强多了！”
爸爸也在一旁指责孩子：学了这么久的画画，白学了，下学期别学了！
孩子涨红了脸，眼泪在眼眶里打转，她默默的放下了画笔，低着头不敢说话。
父母的错误在于，他们根本没搞清楚培养孩子学习的目的是什么。艺术教育的目的不是培养画家、舞蹈家，而是通过艺术教育培养孩子成为人格健全、素质高尚的人。
对孩子的美术创作，随意批评或指手画脚地进行指正是不正确的。因为孩子有自己的思维方式，他们的艺术能力有一定的发展阶段，超越他们的发展阶段，要求他们在很小的时候，就掌握较难的绘画技法，用成人的眼光去评判孩子的画，充其量只是让孩子学会了机械的模仿。
故事二
有一位美术教师，她带领学生们度过了一个非常有意义的黄昏。
“让我们先别开灯，大家一起等待暮色的来临。大家可以互相说话，但不能忘了观察窗外的景色，一定要把这一切记下来。”
孩子们开始叽叽喳喳地笑闹起来，但持续了很短的时间，就什么声音也听不到了。孩子们安静地坐在窗前，看到最后一丝晚霞消失，淡紫色的雾霭升起来。教室里越来越暗，但没有人想到开灯。黑暗一点点地蔓延开来，包围过来，远处的灯火亮了，天上也若隐若现地出现了星星……
直到黑夜彻底地淹没了一切，这位老师突然说：“请开灯吧！”孩子们吓了一跳，接着欢呼起来。他们这一个小时的“作业”，收获很大，对他们来说，这样的体验与感受也许终生难忘。
这位美术教师对学生们进行艺术教育的高明之处在于：她的教育方法，既满足了孩子自然、本能的绘画渴望，又发展了他们对美术的感受力和理解力，同时给了他们最大的快乐。
孩子学习艺术，体验是第一重要的。
如今，父母们越来越重视对孩子进行艺术教育。
但是他们不见得对艺术教育有着正确的认识，他们的言行极有可能无意识地挫伤了孩子刚刚萌发的艺术创造力，甚至他们根本没有搞清楚，自己对孩子所进行的艺术教育到底是什么。
故事三
著名的钢琴家鲁宾斯坦出生于一个对音乐一窍不通的家庭。小时候，他不爱说话，但喜欢唱歌。
他的这种能力，很快转变成了一种游戏，大家都试图用唱歌来和他交谈，他自己也试图通过曲调来认人。在他3岁时，家里买了架钢琴。从此他一发不可收拾……
小鲁宾斯坦的音乐天赋引起了全家人的惊讶，而在这个家庭的所有成员中，没有一个人懂得艺术。他们能做到的，只是为孩子提供一架钢琴和自由游戏的空间。
鲁宾斯坦的成长经历告诉我们：父母不一定是艺术家，甚至也不一定懂艺术。父母需要做的，有时只是为孩子创设一种艺术环境，营造浓厚的艺术氛围，为孩子提供一个空间，满足孩子学习的需要。不懂艺术的父母，照样能培养出艺术素质高的孩子。
画画也是一样，就算家长从没学过画画，也可以将孩子培养成为一个大画家。对孩子来说，只要有一个好老师，父母支持他画画，学好画画就会是一件自然而然的事。
千万不要抱有“我不会画画，我的孩子也没有这方面天赋”的想法。
每一个孩子都有机会成为画家，只看家长给不给孩子机会。你愿意给孩子一个发掘天赋的机会吗？
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