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01
有些妈妈经常爱说：“我们家孩子脑瓜好使，可聪明了，就是懒，如果他不懒的话，学习肯定没问题。”妈妈说这些话的时候经常带着欣喜的表情，喜的是他们家孩子聪明，只是有一点点遗憾，他们家孩子懒。
教学中我们可以看到很多孩子，他们在学习中确实是懒散的。懒洋洋地，按照北方话说，一学习就抽筋扒骨的，特别难受。写作文老师要求写两页，他不带多写一行的，让看书，就只按要求看，多一页也不愿意看，做点题也费劲。
02
阿德勒说，懒惰的儿童因懒惰而得到的好处可多着呢！
首先他可以不用在意他人的期待，因为懒，即使成绩不好，差强人意，也能够解释。
而且懒惰的孩子可以吸引父母更多的关注，这个是儿童最希望得到的。比如袜子扔到哪都是，书包乱七八糟，房间又脏、又乱、又没秩序，学习提不起兴趣，做事情只求简单，不求质量。这样的孩子，父母要给予更多的关注，去照顾他们。所以孩子通过懒的方式，赢得了父母更多的关注。
第三，懒惰还可以帮助孩子缓解困境。如果学习出现了问题，用懒来解释，心理上更容易接受，他们以此可以掩盖能力的不足和缺乏成就，懒可以帮助他们“背黑锅”，是最好的借口。这对于懒孩子不但是安慰剂，还是变着法的表扬，暗中表示他很聪明。而一旦他们有了一点小成就，就会被大家赞，夸大其词。
第四，对懒惰的孩子，批评也比较温和，害怕伤害他们脆弱的自尊心。
第五，懒惰可以掩盖缺乏能力。懒惰和缺乏能力，是完全不同的概念。懒惰是主观可以控制的，但是缺乏能力是主观控制不了的，是差的致命的表现。这在心理上就很难接受。
03
认识到懒惰的这些烟雾弹，我们就可以拨开烟雾，让儿童直面懒惰，学会勤奋。
第一，对于懒惰的孩子不要责骂太多，因为这么多会让他获得心理安慰，他已经为他的懒惰买单了。
第二，减少对于孩子懒惰的关注。不要总是说你袜子没洗，你那页生字完成得太潦草了，然后在这上面有很多的情绪。简单地告诉孩子去把袜子洗了，把把生字写得工整一些。
让孩子学习做对的事情，减少对做错的事情的情绪积累。
第三，清楚懒和能力的认知。家长要把这个概念，给孩子澄清。懒和能力不能混淆，否则孩子就会心安理得地懒了。懒是不愿意做，能力是有没有的问题。懒可以选择，但能力不能，有就是有，没有就是没有。
认清什么是能力才能获得能力。
第四，多关注孩子的积极面。多用好情绪陪伴孩子的积极面，强化它，鼓励孩子，他可以一点一点的变好。
让孩子不要再躲在懒惰的保护伞下面，勤奋是一点一滴做起来的。
参考资料：儿童教育心理学
作者：阿尔弗雷德.阿德勒
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