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语文老师说：“我”是第一人称，是称呼自己的人称代词。联系语文老师的教导，再看《我和我的祖国》，你会作何感想呢？
你的第一反应恐怕是：明明是第三人称的事嘛！
遵照语文老师知错要改的要求，你很可能将片名改为“他们和祖国的故事”。
如果真这样改，那你就错了，就说明你没看懂电影。
《我和我的祖国》是一部好电影，好就好在许多别具匠心的安排。片名中“我”的运用是这种匠心的一部分。
语文老师没错。电影是用来演戏的，站在观众的角度说，戏中人只能是“他们”。电影包括7出戏，为保证7出戏串成一个整体，必须保持叙述角度的统一，不能出现7个不同的“我”，而只能统一用“他”或“他们”。
但电影没有违反语文老师的教导。
电影是面向中国观众的，戏中人和观众拥有共同的祖国。电影反映的都是在观众心中留有深刻记忆，甚至是亲身经历或亲眼见证的大事。开国大典、原子弹试验成功、女排夺冠、香港回归、北京奥运、神舟飞船安全返回、“九三”阅兵，当这些事件出现在屏幕上的时候，人们的记忆迅速被调动起来，观众很容易就入戏了。
电影虽然反映的都是大事，但角度却是街头巷尾、家长里短的，想在人群中显露自己的能耐、单身汉想媳妇、孩子淘气、因思念而习惯性地反复坐同一路公交车，等等，这些都让人见惯不怪，让观众觉得亲切，就如同发生在自己身边一般。电影中的主人公都不是声名显赫的人物，其中有的还是回头的浪子，但都有自己的梦想，都不想给祖国抹黑，一如坐在屏幕前的我们。电影情节和人物身份的这种安排实实在在地为观众入戏消除了门槛、架设了通道，观众入戏因此变得畅行无阻、变得爽歪歪。
经过编导团队的精心安排，戏里戏外间的藩篱就被拆除了，观众就和戏中人围坐在了一起，就像是在开一个家庭会议或者主题班会一样，各自讲述自己这些年来遭遇的点点滴滴。
人家在当着你面讲述自己亲历的酸酸甜甜，不用“我”，还能有更好的词吗？
现在我们来看看7个故事中的“我”到底是谁？这时，你会发现，有些“我”是清楚的，比如有一个回头的浪子；有些则很模糊，比如《北京你好》中那位出租车司机、他曾经的老婆和他儿子、那位“抢买抢卖”的孩子，到底哪一个是“我”呢？又如，在《回归》中，老惦记对表的那个人、修表的人、升旗的人， 都有点像是“我”。千万不要把这种模糊理解为编导人员的疏忽，而应该是一种恰到好处的安排，因为它喻示着一种期待。
人的思维是讲秩序的，当一件事缺乏头绪时，它就变成了思维素材，人的思维会本能地对它进行丁是丁卯是卯的梳理，然后变成各自的故事去讲述。电影中的故事其实也是素材，期待观众的参与，期待观众加工，期待观众成为故事的讲述人，成为“我”。
当观众成为讲述人时，他的讲述中就有了自己，《我和我的祖国》就成为了每一位观众自己的故事，这样的“我”是第一人称的标准用法。
14亿人有14亿个《我和我的祖国》，我有戏，祖国就有戏；我怎样，祖国就怎样。电影要的就是这样的丰富多彩。
14亿人14亿个我在接力，《我和我的祖国》永远未完待续。
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