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结合2017全国学前教育宣传月主题“游戏——点亮快乐童年”，6月16日，由成都市教育局主办、金牛区教育局承办的“游戏——质量与发展”为主题的研讨会在成都市第十六幼儿园举行。来自市内多所幼儿园园长、专家等围绕幼儿游戏质量发展、特色游戏课程等问题进行了探讨。
△研讨会现场，幼儿园园长论坛
观摩：
过家家、开“集市”
自主游戏花样多
△小朋友手绘面具
上午8点40成都商报记者来到了成都市第十六幼儿园，此时，园区里的小朋友正分区域的进行着游戏，运输、打地鼠等众多自主游戏，吸引了不少观摩嘉宾。
△小朋友体验切菜
在小人国游戏区，带着厨师帽的小朋友手持“菜刀”正忙碌着做菜，一旁还有小朋友正在晾衣服，类似霍比特人小屋里几位小朋友正进进出出忙着张罗。“小朋友自己选择材料，从切菜、煮饭、洗衣等进行了分工合作，营造了一个家的氛围。”成都市第十六幼儿园小二班张老师介绍，这类游戏更多源于生活，有益于孩子在游戏过程中提升交流能力和良好习惯等。
△小朋友自制面人
“一走进园区，到处都能看见孩子。”这是现场留给成都市倍特幼儿园园长艾馨的第一印象。她告诉记者，在观摩室内时，孩子们都会主动问她进行交流，体现出了娃娃的交流能力和自主性都很强。
“老师应该相信游戏的力量，而这个力量能带给儿童转变。”成都市第十六幼儿园副园长赵三苏表示，放手让孩子去自由玩耍，老师们则去陪伴、跟随并支持，就会发现，在游戏的过程中，孩子们的想象力是无限的。“要相信游戏不仅是玩，它可以承载儿童的学习和发展，承载孩子的能能力并伴随他们很多年，在游戏中，对老师的专业化也起到了改变和提升的作用”。
探讨：
如何让游戏更有质量？
在观摩结束后，一场以“让幼儿园游戏更有质量”的研讨会正式开始，来自各幼儿园的园长代表纷纷建言献策。
△一位小朋友正在体验运输游戏
成都市第十六幼儿园园长余琳以《基于儿童主动建构的游戏课程构建》为题，分享了十六幼特色游戏课程体系以及构建经验。以“搭帐篷”为例，余琳介绍，起初这仅仅是娃娃口中的一句“怪兽来了”引起。“一个娃娃喊了一句怪兽来了。其余娃娃跟着往桌子下钻，这就是老师所思考的，娃娃到底是真的怕怪兽钻桌子还是在寻找私密空间？”在后续的实践中，他们找到了答案。她表示，怪兽来了，只是孩子钻进桌子的借口，结合这个案例，幼儿园开始在游戏上进行设置，最终开设了搭帐篷，但搭帐篷又衍生出如何搭建以及如何搭好等问题，在实践中，师生一一将其解决，而这类游戏由此产生。“在课程设置上，要源于儿童、始于儿童、追随儿童、激发儿童以及成就儿童的方向，从儿童自然天性出发，创设的开放性、支持性、多元性的户外环境中，主动创造游戏活动的内容、方法，并从中获得快乐的体验，积累知识与经验。”
△师生互动打地鼠游戏
成都市第三幼儿园园长邓盛婷则表示，游戏质量，就是看活动是否能满足孩子们的生命律动需要，就是看孩子们在活动中是否以自己的方式持续地展现生命的活力，就是看孩子们能否真正成为游戏、生活的主人。
成都市锦西幼儿园园长王燕则表示，应通过调研分析、课题架构、调研指导等举措，进一步提升游戏课程的质量。要改变传统的以教师为主导的模式，在游戏中发现幼儿的探究兴趣，并追随幼儿的需要随时提供支持幼儿可持续性发展的游戏策略，同时利用趣味十足的体验式教研，让教师们从游戏活动的创造者变为幼儿游戏的观察者，游戏主题的设计者变为幼儿游戏的合作者，游戏计划的制定者变为幼儿游戏的支持者，尝试以儿童视角看待游戏。
△ 研讨会现场图
探讨中，来自双流区金桥幼儿园园长李隽则谈到了，农村园在游戏中的设置问题。其表示，应结合生活实际，确定游戏区域设置，结合生活学习，丰富游戏经验等。如邀请擅长竹编的爷爷奶奶到园为孩子讲解、演示传授简单的竹编方法等。
成都市第五幼儿园园长闵艳莉表示，游戏质量离不开教师队幼儿游戏状态的观察与解读。“游戏状态直接反映的是游戏的质量和幼儿的主体地位”。她认为，教师应确立观察角度并通过“实况详录+验证解读”的观察方式，多角度分析幼儿状态，找到解读与拓展的方向，重新认识游戏中的幼儿，让幼儿在自主、宽松、愉悦的环境中按自己的方式游戏、学习，玩耍、按照自己的成长节奏成长。
金苹果万科魅力之城幼稚园园长沈玉兰则认为，让游戏更有质量得从解读幼儿行为开始。她表示，幼儿教师应当把握游戏本质，要玩真正的、有意义的游戏此外，还应解读游戏行为，发现幼儿游戏中的学习与发展需要。“我们需要培养具有游戏精神、具有 “玩性”的教师；我们需要走近幼儿，理解游戏中蕴含的学习与发展的意义；我们需要看懂幼儿行为所反映的发展需要，运用多样化的策略支持幼儿的游戏，引导幼儿向更高水平发展。”
成都商报·成都儿童团实习记者 许雯摄影报道
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