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非常时期，网上教学成了唯一可以与学生互动的方式，说起这个时期英语教学也是很有自己想法的。五年级的英语教材稍有些难度，虽然学习方式很多，同桌100统一教育等，但是由于他们讲的进度快、容量大，一节课下来孩子如果没有他人的帮助，估计难以掌握教材的重难点。于是我和同头课老师范老师商量，要结合实际，为学生量体裁衣，放慢速度，让更多的孩子能够找到英语学习的自信。
由于家中电脑资源紧张，孩子白天上网课我只能利用晚上的时间加班。虽说是视频课，但是从导课到知识的呈现，再到练习的设置，花费的脑细胞不亚于一节英语展示课，因为录出来的视频面对的不只是学生，还有可能是在家里陪伴孩子学习的各位家长们，从每一章课件的制作，从整体设计的思路都要细斟言酌，力争有趣味，有变化，还要有层次，还能照顾到不同水平的孩子。让每一个孩子隔着屏幕都能感受到老师的陪伴与亲历的指导。
原来从不张嘴的孩子，在家人的陪伴下也能坚持打卡，着实让自己兴奋了一把，然而有一些孩子依然没有能够行动起来，从学生提交上的语音来看，部分孩子看视频的认真度不够，对于某些单词的发音，不同形式的复现，还有拼读方法的指导，学生们发音可以说是五花八门，简直哀伤到无语。
从学生上传的作业，我一一来看一听来并作一一的指导，并私信的方式留言或语言或视频给予学生有针对性的指导，要完成五个班的点评指导，需要我坐那儿一下午纹丝不动四个多小时，因为总有那么一种冲动不能让自己的学生带着错误成长，是这样的一个信念，让我不厌其烦地穿梭于班与班之间的钉群之间，然而现实最不乐观，但我依然隔屏相守，用文字和语言与学生进行真诚的交流。
直到有一天离第三节课英语课十点十分，还有十分钟的时候。 我看到十班的班级群里已经开始热闹起来啦，有孩子说英语课怎么还不开始呀？马上就有学生回应：老师说让把英语书和英语本准备好，另一学生说：离上课还有五分钟，快了、还有三分钟、还有一分钟，在10:09的时候，我把微课的视频发到了群里，有孩子说还有一分钟，紧接着有个孩子接龙说：来啦，看到这群里孩子们的讨论，我无比的激动，原来还有这么多孩子如此热爱这英语！看着他们对英语学习的渴望，我更坚定了要对每一个学生作业上传进行线上指导的决心。
看到文字间流露学生对英语的渴望，我辛苦而并幸福着！
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