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相信老师，跟着老师的目标，跟上老师的节奏，
我们的化学成绩一定会更上一层楼！
01
我是一名普普通通的化学老师，我是一个貌不惊人的化学老师，我是一个不起眼的化学老师，同时我也是一名积极向上的化学老师，我是一名热爱教育事业热爱讲台更热爱天真无邪的学生的化学老师。
02
今年是我第三年任教高中化学，担任51、52班的化学老师。开学后第一堂课按惯例我会先跟同学们讲述我的教学要求。在这个过程中，我在讲台上面滔滔不绝的强调着自己的要求，下边的学生们面面相觑，交头接耳甚至窃窃私语。我想，学生们大概是在对我进行试探和评价吧。
当我说到对错题整理的要求时，说：“我不需要大家准备化学错题本，但是要求所有的化学资料（包括学案，练习题，课本等）决不允许损坏，更不允许丢掉。”话音刚落，班里瞬间像是炸了锅一样，原本小声嘟囔的学生这会儿都直接亮开嗓子讨论了起来。有人说化学根本不需要改错题；有人说这个方法比初中时候好，少了好多作业；但更多同学还是想知道怎么改错题。于是我接着说：“整理作业要求写到纸上，不能抄题，一定要有解题过程，交上后没有问题的就不发回了。”这时候同学们的质疑声更大了：“什么？！不发给我们？那写了有什么意义？那考试前怎么复习？我们初中可不是这样的！”
听到这些话，我把抱怨声最大的那个学生叫了起来，生气地说：“那你有本事就别写！”学生们可能没有想到，看起来个头小小的我生起气来居然这么“可怕”，所以班级一下子就安静了下来。看着他们安静了下来，我又说了些其他的要求，随后就正式上课了。在讲课过程中，我发现被我叫起来站着的那个学生因为委屈或者是不服，这一节课都没怎么听课。我心里也不舒服，就这么忐忑地上完了这一学期的第一堂课。
03
到了晚自习，我了解到那个让我头疼的学生叫赵子豪。考虑到事情总得解决，于是我把他叫出来聊了聊。
我这才知道，他初中化学成绩还不错，采用的学习方法就是整理错题，把题抄到本子上，认真写上解题过程，等考试前直接翻看错题本进行复习就可以了。这种方法使得他的化学成绩一直保持得很好。不能否认，这是个不错的方法，很多老师都采取这种方法。
可是我结合自己的学生时代的学习经验以及当教师以来的教学经验总结出了更高效的方法，那就是用纸整理。这种方法相对来说有更多好处。好处之一：省去了无所谓的抄题时间；好处之二:用纸整理学生写的快些，相同时间可以整理更多错题；好处之三：天天收整理作业，可以杜绝学生用本时候的临时抱佛脚的不良现象，效率更高。我将这些话告诉他，但他似乎并不以为意，仍然希望我能允许他用本交作业，相应地，他做出了承诺：月考考80分以上。这样，我们之间达成了一个协议。
04
类似的质疑在教室也发生过。有一次赵子豪同学拿着不会做的题目来问我，我告诉他这道题目他前几天已经在错题本上整理过一次了。他难以置信地翻着错题本，三分钟后仍一无所获。我拿过来翻找了不到一分钟就指给了他。我开玩笑地说道：“你对你的错题本还没有我对它熟悉呢。”他不好意思低下了头。
除了对错题本上的内容不熟悉外，他似乎也不重视自己的错题本。在月考之前他交上了错题本，直到考试结束他都没有想起来拿本子。考后出了成绩：65分。我又一次找他谈心：“你怎么考前没有去拿错题本呢？”“没有时间看呀”“感觉自己考得怎么样”“嗨，高中跟初中不一样呀，错题还得是当时好好弄懂，只是抄到本子上到考前才看根本不行呀！”“看来你明白老师的用意了？”“知道了，知道了”。
05
第一次月考成绩出来后，我带的两个班化学成绩都不错，学生们也很高兴。我问大家：“经过这一个月的学习以及这次的考试，大家觉得我平时教给大家的学习方法是否有用呢？”这次大家都很赞同。借此机会，我告诉他们，外面的光荣榜上只要是表扬老师的，每一个版面上肯定有你们的化学老师，大家感兴趣的话可以去瞧瞧。这次大部分同学可能觉得化学成绩还可以，但是远没有达到我的目标，我的目标是要我们的化学成绩考第一！大家只要相信我，跟着我的目标，跟上我的节奏，我们的化学成绩一定会更上一层楼的。这次大家眼睛里透露出来的是满满的崇拜和自信。从此以后同学们越来越配合，上课的氛围也越来越好了，我们的成绩也一直上升，接下来的两次考试我的综合成绩都是第一名。
06
之后有学生偷偷告诉我说，看我其貌不扬，个头又小，还以为我是个没有经验的新老师，觉得我的方法都不好使，经过这些日子倒觉得我真真是个厉害的老师！对我来说，学生们对我的认可是对我最大的鼓励，这使我对教学工作激发了更大的动力！相应地，教学也使我更加快乐！
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