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王蔷英语教学法教程第2版笔记和课后习题详解
导读：《英语教学法教程(第二版)》适用于师范院校英语专业学生，也可用于中学英语教师的继续教育课程和各类英语教师的在职培训课程。
作者：王蔷，女，博士，现为北京师范大学外国语言文学学院教授。王蔷1987年7月获美国俄亥俄大学语言学硕士学位，1992年7月获英国曼彻斯特大学教育硕士学位。2007年5月获英国华威大学应用语言学与教师教育博士学位。曾任北京师范大学外语系系主任并兼任中国教育学会外语教学专业委员会副理事长，担任教育部第二届、第三届高等学校外语专业教学指导委员会委员，中小学教师继续教育教材审查委员会委员。现任北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所所长、教授。研究方向为英语教师教育、英语教学法、语言学习理论、基础教育课程改革、行动研究。代表作品有“小学英语课程政策与实施分析”《英语教师行动研究》、《英语教学法教程（第二版）》、《普通高中英语课程分析与实施策略》、《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》、《高校与基础教育教师合作行动研究的实践探索》、《小学英语课程体系整体创新的实践与探索》等。
内容简介
《英语教学法教程》（第2版）（王蔷主编，高等教育出版社）为普通高等教育“十五”国家级规划教材，适用于师范院校英语专业学生，也可用于中学英语教师的继续教育课程和各类英语教师的在职培训课程。该书被很多院校指定为英语专业考研必读书和学术研究参考书。作为该教材的学习辅导书，本书具有以下几个方面的特点：
1．梳理章节脉络，浓缩内容精华。每章的复习笔记以该教材为主并结合其他教材对本章的重难点知识进行了整理，并参考了国内名校名师讲授该教材的课堂笔记，因此，本书的内容几乎浓缩了经典教材的知识精华。
2．中英双语对照，凸显难点要点。本书章节笔记采用了中英文对照的形式，强化对重要难点知识的理解和运用。
3．解析课后习题，提供详尽答案。本书收录了课文中的所有习题，并在参考教材附录的基础上对习题答案进行了完善和补充。
4．精选考研真题，补充难点习题。本书精选名校近年考研真题及相关习题，并提供答案和详解。所选真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点，但又不完全局限于教材内容，是对教材内容极好的补充。
本书提供电子书及打印版，方便对照复习。
目录
第1章语言和语言学习
1.1复习笔记
1.2课后习题详解
1.3考研真题与典型题详解
第2章交际教学原则与任务型语言教学
2.1复习笔记
2.2课后习题详解
2.3考研真题与典型题详解
第3章国家英语课程标准
3.1复习笔记
3.2课后习题详解
3.3考研真题与典型题详解
第4章教案设计与书写
4.1复习笔记
4.2课后习题详解
4.3考研真题与典型题详解
第5章外语课堂管理
5.1复习笔记
5.2课后习题详解
5.3考研真题与典型题详解
第6章语音教学
6.1复习笔记
6.2课后习题详解
6.3考研真题与典型题详解
第7章语法教学
7.1复习笔记
7.2课后习题详解
7.3考研真题与典型题详解
第8章词汇教学
8.1复习笔记
8.2课后习题详解
8.3考研真题与典型题详解
第9章听力教学
9.1复习笔记
9.2课后习题详解
9.3考研真题与典型题详解
第10章口语教学
10.1复习笔记
10.2课后习题详解
10.3考研真题与典型题详解
第11章阅读教学
11.1复习笔记
11.2课后习题详解
11.3考研真题与典型题详解
第12章写作教学
12.1复习笔记
12.2课后习题详解
12.3考研真题与典型题详解
第13章综合技能
13.1复习笔记
13.2课后习题详解
13.3考研真题与典型题详解
第14章语言教学中的德育教育
14.1复习笔记
14.2课后习题详解
14.3考研真题与典型题详解
第15章教学评价
15.1复习笔记
15.2课后习题详解
15.3考研真题与典型题详解
第16章学习者个体差异与学习策略培养
16.1复习笔记
16.2课后习题详解
16.3考研真题与典型题详解
第17章英语教育资源的开发与利用
17.1复习笔记
17.2课后习题详解
17.3考研真题与典型题详解
第18章教材的评价与使用
18.1复习笔记
18.2课后习题详解
18.3考研真题与典型题详解
试读（部分内容）
第1章语言和语言学习
1.1复习笔记
本章要点：
1. The way we learn languages
我们习得语言的方式
2. Views on language
语言观点
3. The structural view of language
结构主义语言理论
4. The functional view of language
功能主义语言理论
5. The interactional view of language
交互语言理论
6. Common views on language learning
关于语言学习的普遍观点
7. Process-oriented theories and condition-oriented theories
强调过程的语言学习理论和强调条件的语言学习理论
8. The behaviorist theory
行为主义学习理论
9. Cognitive theory
认知学习理论
10. Constructivist theory
建构主义学习理论
11. Socio-constructivist theory
社会建构主义理论
12. Qualities of a good language teacher
一个好的语言老师必备的素养
13. Teacher’s professional development
教师专业技能发展
本章考点：
我们如何习得语言；结构主义语言理论；功能主义语言理论；交互语言理论；关于语言学习的普遍观点；强调过程的语言学习理论和强调条件的语言学习理论；行为主义学习理论；认知学习理论；建构主义学习理论；社会建构主义理论；成为一个好的语言老师所要具备的基本素质；教师专业技能发展图。
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