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周一终于完成了特殊时期的第一次空中课堂。总的感受是自我提高，学生主动，讨论热烈，效果高出教室课堂。
准备应战
按照教务处和学院的安排，提前把原来的教案、课件以及发表过的论文整理出来。随时模拟课堂的场景，遐想学生的学习过程。先给出整体的教学大纲，内容包括中英文推介词，课程的目的和意义，以及各章节主要的内容、上课的模式以及学习资源等。让学生对土壤有个初步的认识。由于是假期，在缺乏纸质教材的情况下，从北京林业大学教学平台，中国大学，中央电视台科教频道，北京林业大学图书馆等，寻找学习材料。积极撰写自学大纲，参考学习历程案的模式，整合学习目标、学习评价、学习内容以及有针对性的学习资源。提出自学和课后的作业要求。
针对工作量大的实际问题，每班组织2个课代表，负责学习小组作业的上交。这里要感谢林学院秘书的大力支持。课程成立了准备以及学习过程探讨群。教师与学生一起想法了解学生的学习条件以及要求。学习方案确定后，把自学大纲、课件以及各种连接链接发送给学生。意想不到的是，学生的反映非常迅速。作为教师第一次感受到学生主动学习的氛围。
沉着应战
远离学校，缺乏现代化的工具，在加上计算机技术的滞后。如何实现网络学习一致苦思冥想。腾讯课堂的出现，为课堂教学提供了一线生机。但由于软件一直更新，本人计算机系统的兼容性弱，真实产生畏惧心理。怕操作上出乱子，怕计算机崩溃，怕网络停滞。抱着试试看的心理，也一致在跟踪腾讯课堂。学习骆校长的指示后，铁了心的不用现代化的课堂，用自己能控制的微信语音，现场一句句地讲解，学生还可以反复听。有充电器，早就删除了手机中的图片和视频，给课堂留下足够的容量空间，这也是完全能控制的。
课堂鏖战
始终牢记周一9点50分的课。为节约体力，早上晚起一些。8点半开始，继续模拟课堂，遐想课堂的情境。提前10分钟正式进入状态。上课开始，我在群里下达了指令。计算机的英文系统点击出了点小问题，很快手机上场了。声音通过微信群出送给同学们，迅速收到反馈，一直悬着的心下来了。课堂提问，能收到学生的反馈，提问的什么植物，学生能积极回答。我好像一个指挥官，在遥控着“千军万马”。北方种铁树，铁树的叶子为什么发黄，矿山土壤和污染土壤一样吗？盐碱地怎治理？互动的情境出来了。不过，30多年的时间，这些问题还是小菜一碟的。如何控制好课堂的互动时间，又能把主要的内容讲完，必须不断地调整每个知识点的时间。难点问题，直接截屏，图文并茂，在加上声音，积极的跳跃式思维。很快第一节课结束了。开局良好，第二节课就是顺手的事情了。11点25分，长出一口气，深深胳膊，终于拿下了第一次课。
效果检验
本人认为，作为老师应该尽力了。课堂效果如何？规定在周一晚上12点把自学笔记拍图片上交。8点多第一份作业过来，迫不急待地看了看，写的不错。有的字数能超800呢。周二开始全面检查自学笔记，指出存在的问题，把对学习有指导性的一些作业，发送到群里。没想到的是，学生的讨论热情，依然不减。尤其是土壤形成与植物的出现问题，一直在争议着。总的来看，学生的认真程度、参与意识、互动能力是很强的。总结原因认为，与学生的预习有很大的关系。
编辑：李佳
审核：刘尧
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