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这样搜集素材就对了
很多孩子到了三年级写作文，总是觉得没什么可写的，变得非常的痛苦，那么在平时呢，爸爸妈妈一定要注意，对孩子进行恰当的引导，让孩子变成一个会搜集写作素材的人。
搜集来的写作素材可以以关键词关键句的形式记录下来，也可以写成日记，当然，也可以口述完了就丢掉。最重要的是这个过程已经培养起孩子搜集素材的能力了。
那么这些写作素材都从哪里搜集呢？
1.留心身边熟悉的人。
最好是自己喜欢的人，这样的话孩子会更加的有兴趣，比如说，孩子很喜欢奶奶，奶奶正在摘菜。那么妈妈就可以有意识地问一问孩子，奶奶在干什么呢？奶奶怎么摘菜呢？奶奶摘菜的时候，是什么样的动作呢？和爸爸买菜的时候一样吗？这样做就是在引导孩子去留意身边的人，而最后一个和爸爸的对比，实际上是让孩子能够发现这个人的特点。
留心身边的人
2.要去发现生活当中真实的小事情。
很多三年级的同学写作文的时候常常会写搀扶着老爷爷老奶奶过马路啦，或者是拾金不昧了，当然这些事情如果是发生在你自己身上的，写下来当然是非常好的，但是如果只是为了得到一个好的作文分数，就去胡编乱造，甚至去抄袭，自己长久的写作是没有好处的。
那怎么办呢？爸爸妈妈平时要让孩子多从生活当中真实发生的小事当中去吸取写作的素材，比如说看到一个小朋友在跳绳，爸爸妈妈可以让孩子去观察，小朋友跳绳这个过程当中有哪些优点，比如说他开始不会，但是他由于坚持了，最后越跳越好。这就说明这个小朋友，坚持不懈肯于努力，那么我们做任何事情，只要做到了坚持不懈，都会有一个好成绩的。
再比如说，有小朋友将自己的。喜欢的书分享给了其他的小朋友，也可以引导孩子观察这个过程，把这个过程描述出来。然后问问孩子，分享书的这个小朋友有什么优点呢？他分享了书，他自己高兴吗？这样一引导。作文的立意就有了—通过分享，给别人有用的东西，能带给自己快乐。
留心身边真实发生的事情
3.爸爸妈妈也可以经常引导孩子去发现周围的景物。
旅游固然是一件很好的事情，但实际上就像我们每天经过的小路，每天从家到学校经过的路都是有很多的景物，晴天有晴天的景，雨天有雨天的景，夏天秋天又是不一样的，针对某一个景物，爸爸妈妈可以引导孩子去观察，让孩子将它描述出来，比如说下雨天的时候，路边的小树是什么样子的？刮风的时候又是什么样子的？晴天的时候又是什么样子的，早晨呢中午呢，晚上呢，有没有差别？
同一个景物有不同的写法
总之啊，写作素材就蕴藏在我们的生活当中，多得写也写不完，当爸爸妈妈肯去引导孩子发现，孩子成为写作小高手，就不是问题了。
李玲老师，一个男孩的妈妈，资深编辑、撰稿人、心理咨询师，写作的人和教人写作的人，李玲老师的亲子写作课很重视亲子关系对男孩、女孩写作能力的促进。让男孩、女孩轻松快乐学写作，也让男孩、女孩未来的人生长久地受益于写作能力
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