卢声怡：数学故事满天飞 哪种更好哪种烂

童话、漫画）？

很明确，三种情况：老调重弹无创意；一直骗人做练习；故事数学两张皮。

1

老调重弹无创意。

其实这一点对于孩子来说，倒是影响不大的。作为老师，我们听多了段子。上课老师一说“某羊羊”和“某太狼”，我们就相视而笑，知道老师接下来又要“请来几位好朋友，和我们一起学数学”了。

这个套路，正如“我们学校打算去秋游，请同学们帮忙算一算”一样，孩子们如果还以为是真的，那么说明老师公开课上得少，骗他们的次数不够多。

一个最熟悉的段子就是，“唐僧师徒四人分月饼，猪八戒分到了四分之一，他伤心地说，为什么我分得这么少？于是孙悟空就说，那分你八分之二吧，猪八戒一听，高兴了……”

请不要污辱净坛使者的智商，人家在吃货事业上，是有过研究的好不好。

不过，让我有点失望的是，我也发现，孩子们对这个故事还是很认可的。

无他，因为在他们的人生之中，可能是第一次听说这个故事，虽然听课老师早已经做好了思想准备，在“商不变性质”或是“分数的基本性质”中听到这个故事，但我还是呼吁同行们，要从孩子们的立场出发，如果这个故事孩子们都没听过，那么对他们而言，还是有趣有料有思考的。

2

第二种劣质数学故事是：一直骗人做练习。

这容易理解，故事中的练习，对孩子们来说，正如电视剧中的广告，你插播一些可以，但能不能不要插太多？尤其是当孩子们受指令而来，8点准时坐在电视机前，准备认真听讲时，你却没完没了地播广告，那么我们很可以怀疑，是不是把电视剧里面插广告，误设置成广告里面插电视剧了？

加一题练习可以，但请警惕比例，以此为界，以此为戒。

3

第三种劣质数学故事最让我生气，那就是：故事数学两张皮。

你不能把故事与数学融合为一个新的产品，但好歹不要让顾客一拿起故事，“啪唧”，掉地上一个数学题吧？你总要想想办法，让故事和数学粘得更紧一些呀。

为了说明这一点，我要展示一篇《一个惊险刺激的数学故事》。

故事的开始是这样的：春秋时，宋国有个农民，深秋的一天，他正在田里耕地。

——是不是听起来很耳熟？

接下来：周围有人在打猎，吆喝之声四处起伏，受惊的小动物胡乱奔跑。他一看，咦，有一只兔子，朝田里的一棵树直冲过来！

然后呢？

然后，就在此时，他冲着兔子大喊一声：

……

怎么样，是不是额头三道黑线？黑人脸.jpg

正如我以前写过的一段文字：

为了把一道道式题串在一起，编造出一个又一个的解题情节。这种为解题而设计的情节，其实是虚假遍地。

最糟糕的是情节与试题不能完全融合，其中典型的要数把一道数学题“写”在某处迷宫入口铁门上的，“如果你不能解决这道题，门就不会打开”。

我仿佛看到，孩子们冷笑一声“去你的”，然后翻到了下一页……

卢声怡，公众号：卢说数学我不喜欢什么样的数学童话/故事

回头说到前面这篇《惊险刺激的数学故事》，好吧，我承认，那是我讲座之前的晚上，临时编的。

现场孩子们很踊跃，接着往下编：

有同学说：兔子会说：“答案是5！”

卢老师说：“恭喜你，答对了，现在你可以撞死在这棵树上了。”

有同学赶紧改口说：兔子会说”我不会！““我还年轻，我不想死呀！”

哈哈，你想知道卢老师的后续编写吗？在“卢说数学”公众号对话框中输入“兔子说”，就知道了。

不过按卢老师的文风一编，这故事就与数学联系起来，那也就变得太有趣啦，离“劣质”的标准就变得有点远了。

所以，我还是要提示一下孩子们：遇到以下三种情况的数学故事，请你们对它们说“呸！”

老调重弹无创意；一直让我做练习；故事数学两张皮。

“去你的！”

那么，真正好的数学故事又是怎样的呢？下回有空写给大家哈。

（卢声怡，2019年4月2日晚）

责任编辑：

看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“卢声怡：数学故事满天飞 哪种更好哪种烂”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！