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数学小故事三年级数学微课 高斯是德国数学家，也是科学家，他和牛顿、阿基 米德，被誉为有史以来的三 大数学家。 高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一 道题目要同学们算算看，题目是： 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫 住了！原来呀，高斯已经算出来了，小朋 友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100 与100 +96+97+98+99+100100+99+98+97+96+ +4+3+2+1=101+101+101+ +101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所 以把10100 除以2便得到答案等于5050 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学 基础，更让他成为——数学天才！ 祖冲之祖冲之是我国 南北朝时期的人， 他在数学上的杰出 成就，是关于圆周 率的计算。 动物中的数学“天才”蜜蜂蜂房是严格的六 角柱状体，它的一端是平 整的六角形开口，另一端 是封闭的六角菱锥形的底， 由三个相同的菱形组 组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角 为70度32分，这样既坚 固又省料。蜂房的巢壁厚 0.073毫米，误差极小。 丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。 更精确地计算还表明“人”字形夹角的一 半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54 度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也 是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的 “默契”？ 蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的 圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。 10 真正的数学“天才”是珊瑚虫，珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在 自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然 是一天“画”一条。 11 冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的 表面积最小，从而散发的热量也最少 12 0和它的数字兄弟 有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。 它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一 一介绍自己。 第一个走出来 一个瘦子，它说：“我是1，像 支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2， 像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像 朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧 嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8， 像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子能盛 饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”他们刚介绍 完了，小鹿又问道”你们中间谁最大？谁最小 139站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。” 拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什 么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完， 动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了， 动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。 它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。 突然一只大 象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上 来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血 直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大 声“救命呀！救命呀！”动物 们听到了，就纷纷 跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮 忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了 最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象 拉上来。 14 这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉 强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字 9876543210，它们的力量一下子就增大10 倍。哈哈……，一下子就把大象拉上来了。 动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落 了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意 和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿 意和它一起玩耍。从此以后，0再也不自 卑了，它觉得自己还是很有用的。 15 第二课 16
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