“学历史有什么用？”对于儿子的这个问题 布洛赫写了本书来回答

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马克·布洛赫是法国历史学家，他身为一个专业搞历史的人，自然也希望自己的儿子可以继承他的优秀基因，学习好历史，如果能成为一个像他一样的历史学家那就更完美了。

但孩子都是一样，不喜欢学习枯燥的历史，尤其是在20世纪40年代，那时候的历史书籍一定没有现在的书籍那样有趣，所以他的儿子学起来很是痛苦，还问出了一个所有孩子都会有的疑问。

“爸爸，告诉我，学历史是有什么用？”

布洛赫认为，这是一个正中要害的问题，同时也是一个很难回答的问题。

于是他深入思考并结合自身实际，写出了《历史学家的技巧》，并说“但愿本书能作为我的答案”。

怀着对“这个答案到底是什么”的疑问，我去认真的看了这本书。

本书分为五个部分，分别是第一章的总论和剩余四章的完整的研究过程。

布洛赫表达了这几个观点：

1、历史是记忆之学，它帮助我们认识自己、认识他人、认识世界

每个人都希望了解自己的过去，并且从过去汲取经验和教训，这就是一种潜在的历史意识。这种历史意识能帮助我们认识自己、认识他人、认识世界，充分实现自己价值和意义。

2、历史是智慧之学，它开阔我们的想象世界，激发我们有所作为

一个人的人生非常短暂，能接触到的事情也非常有限，而历史是丰富多彩的，拥有人类探索不尽的空间。

历史能够给我们提供丰富的想象空间，可以帮助我们开阔想象世界，激发我们有所作为。

历史更有利于人类智慧的生成，使我们成为“爱智慧”的人，当我们成为一个兼备知识和智慧的人时，才会是一个全面发展、健康成长的人。

3、历史是解释之学，它培育我们思考问题的方法

不是说所有过去的事都会称为“历史”，例如对孔子的评价，五四运动时期的孔子和今天的孔子，是一个孔子吗？不是过去的事情都会成为“历史”，只有那些被叙述的、被选择的过去的事情才会成为“历史”。

这对我们学习历史是一个考验，我们必须在被记载的历史中有自己的判断，有自己的甄别，进而有自己的思考，形成自己的认识。

这就需要思考的方法，首先是思考的习惯。学习历史正是培育形成我们思考问题的习惯和方法的有效途径。

以上就是我们需要学习历史、必须学习历史的意义，所以你还会认为历史只是让孩子应付考试的一门学科吗？

历史，是我们的过去，也开阔了我们的未来，更培养了我们的思维方式。

当孩子向你问出“为什么要学历史”的时候，你就可以严肃的告诉他，我们之所以要学习历史的原因。

但是只有这样的理论是不足以让孩子学下去的，很多家长反映自己的孩子学不下去历史，对于历史毫无兴趣。

在这里要提醒家长，孩子之所以对历史没有兴趣是对家长提供的学习资料没有兴趣。

俗话说“读万卷书，行万里路，心中脱去尘浊，自然丘壑内营”，不管要学习什么都要和现实相结合，今天孩子们要学习历史，也要重温历史发生的地点，才能对其有深刻的理解。

如果想让孩子学历史，那我向你推荐这本《地图上的全景世界史》，这是一本专门为孩子打造的历史书籍，是学习历史的好帮手。

以全景图的形式阐述历史，辅以地图，让孩子很清晰很直观地学习历史。6-12岁的孩子都可以看，无论作为百科读本，还是作为历史补充读物，都很合适。

看完这本书的孩子会告诉你“乾隆在颁布文字狱政策的时候，俄罗斯都建造了他们国家最大的大学了”。

或者是下次去旅游的时候，在长城的司马台上，你的孩子会向你普及“司马台是戚继光督建的，被称为天下第一关，是保留了明代原貌的长城”。

孩子在潜移默化的阅读故事的过程中，已将历史知识深深地印入到了脑海中。

我们始终坚持：用孩子能懂的语言，讲孩子听得懂的世界史，让孩子爱上世界史。

读了这套书，孩子初高中再学历史，真的会毫不费力。

如果你也想让孩子爱上读书，学习到知识，那就选择这套书吧，一套两本限时价128元，两张电影票的钱就可以培养孩子对书籍的爱好，又能学习到知识，增长见识，一举多得。

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