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如今国外非常重视儿童读物，并且邀请各个领域的大家来为其著作、阅读，例如 facebook的创始人马克扎克伯格为他女儿推出了儿童读物《宝宝的量子物理学》。
现在市面上真正能够称得上优秀的儿童绘本读物真是少之又少，原因一是出版社觉得卖这个的受众面太小，不够赚钱因此压榨了很多绘本读物的出版机会；二是在中国少数作家才会去自己设计编排儿童读物，他们主要还是关注在自己的创作文学和交流会上。
其实数学绘本不仅可以吸引孩子去阅读、去思考，还可以提高数学逻辑思维能力和推理能力。这些潜在的能力和兴趣养成，比家长在暑假报10个数学奥数班都来得有用。有人说，一个孩子对数学是喜欢、厌恶还是恐惧，大多是在幼儿阶段造成的。这话固然有早教机构夸张的成分，但在孩子小的时候，的确是有一个“数学敏感期”。在这个阶段，如果家长能够引导到位，孩子会更容易喜欢上数学的抽象思维，从而培养逻辑推理能力。
2岁前宝宝的思维特征
宝宝自出生开始，就已经进入数学的萌芽阶段。2岁前的宝宝，主要通过感知事物的数、量、形，从而形成自己的数学感性经验，这些经验往往是具体的表象的。在这个时期，孩子对数学的认识，基本上是无意识的右脑直接反映行为。
2-4岁宝宝的思维特征
宝宝进入两岁以后，数字的概念开始渐渐萌芽了。什么是数字的概念呢？对于一个两岁左右的孩子，最简单而最直接的概念就是知道多与少、大与小的区分。对于这个年龄段的孩子来说，知道6比3大，远远要比他知道“6-3=3”有意义的多。到了2岁半左右，孩子会步入一个主动数数的敏感期，这个时期是右脑数学向左脑数学转化的时期。
数学一直是孩子在成长学习知识的过程中比较难的一项。尤其是在现有的数学教学过程中，孩子们很少去深层理解那些数学概念。而绘本这种文学性、艺术性强的读物可以弥补这个不足。
通过以上对数学绘本与儿童之间的简单分析，对于如何与孩子共读数学绘本，我有几点建议：
1、绘本第一
数学绘本本身就是绘本，别抱着教科书、辅导书、练习书那样的“期望”来阅读。
2、兴趣为主
不能急于求成，不能用家长的数学认知去类比你的孩子，不要逼着孩子去“学习和理解”绘本中的数学概念，要以兴趣激发为主，而不是技巧和练习。
3、从简单入手
我们应该根据自己的孩子的年龄选择合适的略微简单的绘本，由简入深，提升自信。
一定要从生活体验中印证和学以致用。在阅读时并不一定要完全理解这些数学概念，而是以生活化、故事化、图像化的方式，让孩子们自然而然地接触到这些概念，进而在脑海中留有印象。
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