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老话说“三岁看老”，今语云“父母是孩子的第一位老师”，说明父母对孩子的教育、成长有巨大的影响。可以说，当小孩入学的一刻，他们的差距已经形成。现在人们关注高考，关注学生的学业成绩，很多人也发现，对“高考优胜者”做出主要贡献的外部力量，是学生父母，而不是学校或老师，同样的“名校”，同样的“重点班级”，也有考得较差甚至考不上大学的，追根溯源，同中之异一定在学校和老师之外。
生活中常见到这样的父母：自己“年幼无知”，懵懵懂懂，十八九岁自己还没成熟就当了爹娘；生存压力大，疲于奔波，在家时间短暂，甚或累年在外打工，难与孩子见上一面；自己不读书，不看报，从早到晚只看电视；喝大酒打麻将，贪图享乐，游戏人生；夫妻不和，吵吵闹闹，砸玻璃摔东西。生活中也常见这样对待孩子的父母：溺爱孩子，迁就他的任性，不吃饭可以，不做作业可以，沉溺游戏可以，缺乏必要的约束和教育；奉行家长制、一言堂，对待孩子简单粗暴，动辄训斥和批评，造成孩子忧心忡忡，做作业担心、考试担心，到周末又为父母所选的培训班而烦心；“唯利是图”，把孩子作为面子和人攀比，天天教导孩子好好学习、刻苦做题，不准同小朋友玩，不准看课外书，即便领孩子去旅游也要写“游记”，孩子成了学习的小机器，童年少年索然无味；热衷于拉关系、走后门，自己不下力气培养孩子，不解决其心性与能力问题，而醉心于名师，指望遇“贵人”。
更为普遍的是，很多父母对自家孩子不了解，对他的长处短处不清楚，对其学习特性、能力、状态、问题缺乏认识，指导错位、失位或超位，不能有的放矢，甚至缘木求鱼；与孩子交流沟通太少，对其思想感情不注意，很少同孩子聊天漫谈，交换每天的生活与感触、各自的思想与看法，给孩子成长以智慧的指点；对自己的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等很少反思和重塑，任由这些影响孩子、贻害少年。凡此种种，希望培养出一个独立、自主、勇于负责的新公民不可能，希望培养出一位好学上进的好孩子也很困难。
父母是一种最主要的综合性教育力量，对孩子发生全方位的影响，尤其是给其学习造成前提性影响——即父母不一定直接影响孩子的具体学习，但影响他的世界观、人生观、价值观、性格特征、道德素养、为人处世及生活习惯，制约着孩子能否对学习有兴趣、有志气、有毅力、有刻苦劲头、有钻研精神、思维方法。我们见到一些学生，父母可能是普通百姓，可是性格坚韧，做事用心，虽然他们对于孩子学的知识一窍不通，不能做具体指导，但是父母给孩子树起积极的榜样，学生也勤恳上进，用心学习，效果良好。所以，父母是孩子最重要的老师，对学生的影响是深入骨髓的，可以说，学生的学业，成也父母、败也父母。
从教育的角度说，父母必须加强自我教育，争做合格父母。如何才是合格的父母？我们认为，合格的父母具备“父母意识”，即在要孩子之前，有清晰的要孩子的愿望，做好当父母的心理调适。孩子降生后，认可孩子，喜爱孩子，接受孩子——包容他的不足，愿意为孩子的成长、教育、教养做付出。合格的父母要做“有文化的父母”，即热爱生活，追求真善美，接受并赞赏各种人类文明与文化，喜欢读书读报，喜欢唱歌跳舞，尊重文字文献，家里有一定的学习气氛、思考气氛、民主气氛和学习资料。合格的父母还要有教养，礼貌、理性、克制，做事有分寸，温文尔雅，正派真诚，勇于负责，积极进取，认真严肃，给孩子以生活教育，为之带来好影响，让孩子能接受礼貌的规范，产生仁爱之心，负起自我的公民责任。合格的父母更要建设良好的家庭氛围与生活方式，夫妻和谐，团结、平等，充满温馨和笑语。父母生活规范，该起床起床，该上班上班，该做饭做饭，而非拖沓、对付、推诿，孩子才能养成良好的生活节律和行为习惯。
父母要转换关注的角度，向内在关注转移。要关心孩子每天的学校生活，了解他们的想法，一起研究学习的困难，总结经验教训。父母如此这般，给孩子很好的学习的前提性影响，学生的学业也会如虎添翼。做生物学上的父母很简单，做教育学上的父母是项事业。养儿育女的态度、能力、方式需要学习，父母亲需要教育。强大的民族多理性、负责、高水平的父母，贫弱的国家父母不自立、不成熟、不理智。开展父母教育，直接受益的是孩子，最终受益的则是社会、国家，收获的是一代合格公民和强大的人力资源。
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