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原标题：绘本共读建议：《打灯笼》
打灯笼
这本书的文字作者王亚鸽出生于陕西省武功县。“打灯笼”也是那一代地区正月十五的传统习俗。不过虽然全国各地的习俗不尽相同，但那一代人的回忆却是相似的。
作者把故事的时间放在80年代。插画中，小孩们穿的衣服还是那种看起来又肥又宽大的棉袄呢！
在第二页的插画中，还出现了军大衣、雷锋帽这样近二三十年很少再能看到的事物。可以说，这是一本年代感极强的图画书。
打灯笼
虽然故事的背景设定在80年代，但它对今天的孩子来说也是毫无隔阂的。时代在变，孩子喜欢的东西却是相通的：神奇、漂亮的花灯，小伙伴们的嬉闹，过年的热闹，这些事物对于任何一个时代的孩子来说，都充满了吸引力。
打灯笼
这本书的文本不算短，整个故事基本分成这样几个阶段：
一开始：“送灯”。送灯的活动发生在正月初三以后。故事中的小招娣是在初五的时候得到灯笼的。
从灯笼到手那天起，孩子们便可以每天都聚在一起欣赏灯笼，打着灯笼嬉戏玩闹了。这便是赏灯和“玩灯”。这个活动，一直持续到正月十五这一天。
正月十五，灯笼成了当之无愧的主角，打灯笼的活动也随之走向高潮。这也就是打灯笼的最后一个活动：碰灯笼。
嘻嘻哈哈的碰撞中，灯笼里用来照明的烛火必然会使灯笼燃烧起来，随着火光把灯笼纸燃尽，打灯笼的游戏就结束了。灯笼烧完了，年也就过完了。
送灯、玩灯、碰灯，故事都进行了特别详细而生动的描述。不过，如果只是这样，那这本书也许仅仅能算得上一本介绍传统文化的故事而已。
这个故事最让人回味的，是最后一部分。也就是碰灯结束以后，年过去以后，招娣的心理活动。
打灯笼
文字是这样描述的：晚上，外面一片寂静，招娣躺在炕上，心里充满了说不出的失落。“年就这样过完了？为什么不能一直过年呢？”
我们小时候都曾经发出过这样的疑问吧：为什么不能天天都过年呢？为什么不能每天都过生日呢？美好的日子不是应该天天都过才好吗？
如今，当我们成了爸爸妈妈才知道，大人对节日的情感并不想孩子那样一片美好。像春节，往往是孩子意犹未尽，大人们却疲累不堪。
节日对于成人来说除了欢乐，还有太多事物等着我们去操劳，有太多的事情等着我们去操心。
单纯的快乐大概是只是孩子才拥有的特权吧！
招娣躺在炕上回忆着打灯笼的一幕一幕，好像她的灯笼又亮起来了一样。柔和的光渐渐填满她的心。这时，她想起了去年的正月十五，自己也是和现在一般失落，但是，今年不是又过年了吗？
打灯笼
孩子的时间概念和成人不尽相同。孩子对“当下”有着比成人更强的体验感，同时，对于过去和将来的观念却并顾及不了那么多，所以孩子的快乐和悲伤往往显得比成人纯粹。
可以说，和成人相比，孩子更有那种“活在当下”的正念感。“流年芳菲尽，花开别样红”这样的意向大概是人长大到一定程度才能体会到的概念吧。而招娣在这“过年”结束的夜晚，忽然明白了这一点。
从此，她不再是一个只会沉浸在当下快乐与悲伤中的小孩了。她又长大了一岁！
布克船长共读建议
和孩子一起共读这个故事的时候，带着孩子体验旧时代的风物之余，也不妨给孩子讲讲自己小时候是怎样过年的。
不知道你有没有发现，孩子对于爸爸妈妈小时候的事情是特别感兴趣的。
一方面，他们从爸爸妈妈小时候的经历中能获得那种“爸爸妈妈”也曾经是孩子的共鸣感；同时，孩子也是在父母的叙述中，加深“我是谁”、“我从哪来”这样的自我存在感。
而且，最重要的是，当我们回忆我们孩童时期的事情时，其实也是从另一个角度和孩子产生了连接和共鸣。
所以，多和孩子分享自己的童年趣事真是一件一举多得的事情呢！
今天提供给大家的延伸活动是和孩子一起制作一盏手工灯笼，和孩子一起体验手作的乐趣以及元宵灯的绚丽吧！
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