提示：本文共有 807 个字，阅读大概需要 2 分钟。
如何使小学品德教育生活化
一、注意联系生活，让学生具备参与自身实践的能力在教学中，要交给儿童通向生活的钥匙，要使他们成为生活的主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，要参与社会实践，通过参与实践，发展他们的各种生活能力。所以这次课程改革明确规定各门课程要尽可能地渗透两种基本的教育方式，一是基于课题的探索教学；二是基于社会参与的体验教学。过去，由于某些原因，我们的教育教学、逐步演变成以书本为主体，而忽略了生活的实践和社会的实践。人的知识、思想和抱负要经常地在实践中得到验证，这才是人生中最高的境界。我们的教育就是要培养人的自我实现的这种境界，要使我们的儿童的知识、观点、思想经常在实践中得到验证，所以我们国家这次课程改革着重提出要注重实践能力的培养。
二、虽来源于生活，但更注重体验，创造。
教育内容要密切联系儿童的生活，又要高于儿童的生活。来自儿童日常生活的兴趣、爱好、发现会不断引发出各种活动。儿童对产生于自己生活中的想法非常感兴趣，而想法越强烈，为实现其想法而进行的活动就越有广度和深度。因此，教师要对儿童的生活给予特别的关注，并结合《品德与生活课程标准》、教材和儿童的实际选择适宜的教育内容。但要注意，不能将教育完全等同于生活，教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，引导儿童向课程目标的方向发展。同时要克服违背或脱离儿童真实的生活，生硬地制造所谓生活情境，或为活动而活动等倾向，以提高课程的效益。三、课程开发依据学生生活 小学思品教材不只是传递知识信息的载体，更是学生进行学习活动所凭借的话题、范例。学习教科书本身不是目的，而是调动学生进行心理活动、思想活动，促进学生交际。及时把社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象都吸收到课程内容中，才能不断提高教育的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。换而言之，老师在实施课程的同时还担任着课程开发者的角色。
看到此处说明本文对你还是有帮助的，关于“如何使小学品德教育生活化”留言是大家的经验之谈相信也会对你有益，推荐继续阅读下面的相关内容，与本文相关度极高！
