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一直以来，可乐老师都会被问到这样一个问题：我家孩子将来又不打算当程序员，现在学编程有什么用呀？
其实，孩子现在参加各种兴趣班，不是为了将来靠这个吃饭，而是为了锻炼某方面的能力和品质。
比如孩子学篮球，不是为了当篮球运动员，而是为了强身健体；学书法，不是为了当书法家，而是为了修身养性。
学编程也是一样的，是希望孩子通过学习编程语言，开发思维，为未来增添更多可能性。
今天，可乐老师特别邀请了一位小码精灵的优秀学员家长，让她现身说法，讲讲孩子在学习编程过程中的收获和成长。
初入编程世界，孩子学会迎难而上
大家好，我是蔺泽宸的妈妈，非常高兴能受到小码精灵的邀请，在这里和大家分享泽宸的学习经历。
泽宸是去年开始接触少儿编程的，那时候他刚上一年级，我抱着试一试的心态让他在小码精灵试听了一节课。
本期主人公-蔺泽宸
在那节课上，老师首先告诉学员们，编程当中的命令模块，就像一块块积木，编程的目的可以看作是做出一个机器人。
所以，大家的任务就是把正确的”积木“拼在一起，让机器人能够根据指令，做出正确的动作。
这样的讲解，让泽宸很快就明白了什么是编程，用他的话说就是”做机器人“
之后，老师就说要教大家制作一个电脑游戏，泽宸一听，立马就来了精神，非常专注地跟着老师学。
也就是在那节课上，他做出了他人生中的第一个小游戏，下课后非常兴奋地向我和他爸爸炫耀。
泽宸做的小游戏
不过，因为当时才刚上一年级，泽宸的思维逻辑和知识量都还比较欠缺，所以有些内容学得比较吃力。
比如，有些课程会涉及到坐标轴的知识，讲到了X轴和Y轴，还讲到了负数，这是他从未接触过的，一开始听得非常懵。
换作其它时候，他可能很快就放弃了，但这一次，他却自己在下课后，默默地回看起了视频，实在看不懂的，再由我给他仔仔细细地讲一遍。
我后来问他为什么听不懂还愿意继续学，他的回答特别干脆：
“因为我想做出更好玩的游戏啊，然后我就可以玩自己做的游戏了，而且还是第一个玩的人。”
说实话，听完后我挺受触动的，我想这就是所谓的“兴趣是最好的老师”吧？
小码精灵能够抓准孩子的天性，让他们在快乐的状态下，学习知识，我觉得这是很难得的。
孩子在不知不觉中，学习了编程语言、拓展了知识面、提前接触了学科内容，一举三得。
用编程画英文绘本惊艳课堂
前不久，泽宸的英语老师布置了一个作业，要求学生画一个英文绘本。
我就和他建议，不如用编程来做这个英文绘本。他一听，一下就来了精神，兴奋地同意了，然后就开始动手制作。
用编程做这个英文绘本并不难，只需要用到一些基础的编程知识，所以他很快就做完了。
泽宸用编程做的“抗疫”小短片
做完了之后，他就把这份作业发到班群里。原本安静的群，一下就炸开了锅，连老师都称赞有加。
我问他可以用什么成语来形容这次的行为，我原本想的是“学以致用”，没想到他想了想，蹦出来一个”大材小用“，说太简单了，都没办法用上那些厉害的模块。
这个回答当时把我逗得不行，现在想起来还能记起孩子那股天真劲儿
专注做事的孩子，真的会发光
学习编程后，泽宸还有一点让我很欣慰。就是我发现他在上课和编程时，都特别认真、专注。
有时候，他想要自己设计一个作品，从决定去做开始的那一刻起，他就进入了一种非常专注的状态。
编程中的泽宸
先构想整个编程框架是怎样的，需要用到什么模块去实现什么功能，想清楚后，就开始动手编程。
编程过程中，他的注意力会更加集中，因为编程语言非常严谨，有一处错误就会影响整个程序的运行，所以必须非常仔细。
我想他的专注，应该就是编程的学习中养成的。
完成基础的部分后，他还会去网上搜集素材，找合适的图片来装饰，让这个程序更有趣。
最后再认真地检查一次，确定可以正常运行，这个程序才算完成了。
泽宸部分作品集
上面的整个过程，他经常是自己一口气完成的，不会轻易被外界打扰。
看着他专注的样子，某些时候真会觉得，我的孩子在发光。
无论他将来会选择怎样的人生，我相信，这份光芒都会照亮他前方的路。
一直以来，我都会告诉自己，教育孩子不要心急，因为世界变化那么快，而孩子的未来可能性又有那么多，那我何必急着让他变成什么样子呢？
最初送他来小码精灵学编程，也是抱持着这种心态，不是说要让他将来去当程序员，或者用编程去争到什么大奖。
仅仅是孩子当时说他喜欢。
现在看来，孩子在这份喜欢里，不仅接触到了编程语言和各领域的知识，还慢慢养成了迎难而上、学以致用和专注做事的品质。
我们大人常说的“但行好事，莫问前程”，大概也是这个意思吧？
可乐老师大学学的就是”软件工程“，在那段时光里，学会了”编程的语言“。
这种语言不是用来和人对话的，也不仅仅是用来编程的，而是可以用来构筑思维的。用乔布斯的话说，就是“它会教你如何思考。”
而进入了少儿编程的领域后，可乐老师还知道了，原来人的大脑在12岁前就会发育成熟，一旦错过这个黄金时期，后面再想弥补就非常困难了。
因此，可乐老师希望所有来到小码精灵的孩子，都可以通过学习编程，抓住脑部发育的黄金期。
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