单元主题学习教学设计

提示：本文共有 5152 个字，阅读大概需要 11 分钟。

模块一 ：预习（1课时）。四篇课文连学，读准字音，读通句子，读懂课文，质疑不解。

模块二：理解内容（2课时）。以《女娲补天》为主，附带其它三篇课文。同时，积累语言，通过记住语言了解人物形象。

模块三：领悟表达（3课时）。后三篇课文连学，学生自主探索，然后进行归类、概括，体会神话丰富的想象力，了解神话人物的神奇。运用复述的方式，深入理解人物，同时积累语言，把人物描写的词语、句子进行归类整理。

模块四：习作（2课时）。

模块五：检测（1课时）。检验学生学习效果，把语文学习的结果落实到实际中。

学习目标：

1．认识16个生字，会写35个生字，能读、记文中词语。通过积累生动的语言，增加语言储存。

2．通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受神话中的人物，感受古人丰富的想象。

3．扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

4．提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。

5.培养学生抓住文章主要段落理解人物的能力。

6.通过具体的语段，领悟想象在写作中的作用。

7.在自己的习作中能够有意识运用语言表达想象中的故事，在相互评价中提高习作鉴赏和修改能力。

模块一 ：预习

教学流程

自由读这四篇课文，大概了解文章的主要内容——圈出不认识的生字生词，划出不理解的句子——小组合作解决疑难字词句——把课文读通顺——小组检查字词句及课文朗读情况

模块二 理解内容

教学流程

看图讲故事——自读课文，说说对人物的初步印象——板书人物的主要特点——这些人物的主要特点你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关语句——交流划出的内容，指导朗读——说说哪个人物给你留下的印象最深，为什么？

模块三 领悟表达

教学流程

回顾四篇课文中主要人物的特点——出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法——默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法——全面交流，进一步指导朗读——摘抄文章中的精彩词句——交流课外搜集的内容，进一步归纳神话传说中人物描写的方法

作家笔下的动物

――人教版四年级上册第四单元教学设计

总体构想

整个单元的教学分为三个模块

模块一 ：整体感知动物形象（2课时）。通读四篇文章，在理清字词障碍的同时初步感受动物形象。

模块二：走近动物，感受动物的可爱（3课时）。在整体感知动物形象的基础上，带领孩子深入地读，在读的过程中体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱；在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

模块三：综合练习，言语训练，整体推进（4课时）。通过综合性练习，口语交际，习作等，检验学生的学习效果，让孩子学以致用，落实到实际中。

学习目标

1．认识15个生字，会写25个生字，能读记文中词语。

2．以四篇课文为研究材料，寻找描写动物的一般方法和规律。

3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。

4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动。

5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6．培养学生描写动物的能力，能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物。

7．学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。

8．通过阅读四篇课文，理解课文所描述动物形象的特点。

9．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣，能够用自己的话写清楚观察到的现象。

模块一 整体感知动物形象

教学流程

自由朗读课文——了解课文主要内容——整体识记字词——对文中的动物有初步的感受

模块二 走近动物

教学流程

学习《鹅》《猫》，习得学习方法——运用习得的学习方法学习《白公鹅》《母鸡》——比较同样的动物不同的写法——阅读积累

模块三 综合练习言语训练

教学流程：阅读发现（读文本）——观察发现（看生活）——赏评发现（评写作）

人物故事

――人教四年级下册第七单元整体教学设计

总体构想

整个单元分为五个模块

模块一 ：预习。通过学生自读课文，挖掘学生的自学潜力，达到预习目标。

模块二：理解课文内容。感受人物形象，受到心灵启示。

模块三：品味语言。引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的表达方法。

模块四：口语交际与习作。将本组教材和口语交际相联系,将读、说和写结合起来。

模块五：展示积累

学习目标

1．认识本单元的21个生字,理解“信奉、胆大妄为、径自、全神贯注、一丝不苟、气馁、狰狞、贫瘠”等词语。

2．通过填写预习单的形式，让学生学会预习。

3．学习通过对人物语言、动作的描写了解人物的阅读策略。

4.通过深入了解课文内容，体会感情，进行朗读。

5.了解用具体事件表现人物的写法，能够在习作中有意识的运用。

6.继续运用比较的方法，发现不同文章写法上的规律。

7.学会确定习作的中心，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所敬佩的人。

8.能够通过交流，有意识地积累学习经验，反思学习过程。

模块一 预习

教学流程：出示预习目标——自主学习，填写预习单——检测预习效果，解疑

模块二 整体感知

教学流程：资料的搜集与交流——学习《鱼游到了纸上》——总结学习方法，抓住课文中重点句子解读文本——读课文，抓细节，品人物

模块三 学习描写人物的方法

教学流程:回忆人物——学习表达——体会观察

模块四 口语交际与习作

教学流程：回忆人物——选取人物——选择事例——妙笔生花

模块五展示积累

教学流程：我的发现——日积月累——阅读

学习说明性文章

——人教版实验教科书五年级上册第三单元模块教学设计

总体构想：本单元的学习分为四个模块

模块一 ：科普推荐会（1课时）。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。

模块二：填写预习单（2课时）。整体把握本单元的学习内容。

模块三：理解感悟（2课时）。抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。

模块四：体会表达（2课时）。了解基本说明方法，并在习作中加以运用。

学习目标：

1．会写18个生字，会认23个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。

3．继续学习预习，通过预习单，能够把握预习的方向，增强自学能力。

4．让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。

5．阅读本组文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法，并能在表达中加以运用。体会说明性文章语言的特点，积累语言。

6．树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息，提高学生搜集和整理信息的能力。

7.把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，让学生有整体意识，在丰富的活动中加强前后联系，把握学习规律。

8.在自己的习作中，能够运用阅读中领悟到的表达方法，

模块一 科普著作推荐会

教学流程：朗读激趣，介绍《森林报》——交流读书情况——交流搜集的资料

模块二 填写预习单

教学流程：明确任务——朗读课文——自学生字词——填写预习单

模块三 理解感悟

教学流程：学习《鲸》，自读自悟——体会写法，积累运用——感悟升华，演讲练笔——学习表达。

模块四 领悟表达

教学流程：研读课文，领悟说明方法——拓展延伸，学习表达——对比阅读，体会异同——自读自悟，学法迁移——积累语言，学习方法——回顾目标，总结方法——迁移方法，练写片断

中国古典名著之旅

——人教版实验教科书五年级下册第五单元教学设计

总体构想

整个单元的教学分为五个模块：

模块一：走近名著（2课时）。这是预习模块，引导学生自读课文完成自主预习汇报单，自主学习掌握本单元的生字词，了解课文大意，具有初步的阅读感受。

模块二：走进名著（2课时）。这是感知内容模块，在预习的基础上，以一篇带三篇的方式了解本组课文讲了什么，通过具体的朗读训练，内容的理解了解文中主人公的形象。

模块三：细品名著（2课时）。这是品味语言，领悟表达模块，同样运用以一带三的方式品析文中的具体描写，通过老师的引领，学生的自主探究，讨论合作进行方法的归类，情感的体验，领悟表达方法。

模块四：再“创”名著（2课时）。这是拓展与练习模块，通过口语交际、习作训练，把语文的训练目标落到实处。

模块五：收获驿站（2课时）。这是检测模块，针对本组的学习，检测学生的实际掌握水平，老师做到有的放矢的了解学生的情况

学习目标

1．掌握23个生字，读准20个词语，会写34个生词。

2．通过学习本组四篇课文，了解课文内容，感受人物形象。

3．以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。

4．通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

5．培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。

6．培养学生改编，语言再创造的语文实践能力。

7.为学生在习作中运用学习到的表达方法创造条件。

模块一 走近名著

教学流程：初识名著——走近名著

模块二 走进名著

教学流程：以一带三，精讲《草船借箭》——总结方法，自读自悟

模块三 细品名著

教学流程：以一带三，细“品”《将相和》——总结归纳，自悟表达方法

模块四 再“创”名著

教学流程：口语交际——习作指导

模块五收获驿站

教学流程：基础知识检测——基本能力检测——习作

初识鲁迅

——六年级语文上册第五单元教学设计

总体构想

整个单元的教学分四个模块：

模块一：预习（2课时）。初步感知内容、初步感知人物、初步感知情感。

模块二：理解课文内容，了解人物，体会情感（2课时）。

模块三：品味语言，领悟表达（3课时）。

模块四：口语交际与习作（4课时）。通过口语交际、习作等，检验学生学习效果。

学习目标

1.认识、了解鲁迅。

2.理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神。

3.继续学习描写人物的一些基本方法。

4.拓展读一些鲁迅的作品或者关于鲁迅的文章，观看和鲁迅有关的影视作品。

5.给学生更大的学习空间，让学生能够自主学习，学生通过预习、交流等方式，提高对课文的把握能力。

6.用读文想象画面的形式，让学生概况主要内容，体会文字背后的情感。

7.通过对文章的研究，归纳描写人物的方法，并且能够在自己的习作中有意识地运用。

模块一 预习

教学流程

导入——自由读《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》——检测字词——概括主要内容——朗读检测——交流鲁迅印象——质疑

模块二 理解内容

教学流程

回顾本单元课文主要内容——教师辅助学生学习一个片断——小组分工学习本单元课文——小组交流——全体交流——速读自学《一面》——激情诵读《有的人》——联系实际，总结反思

模块三 品味语言领悟表达

教学流程

回顾三篇课文中主要人物的特点——出示例句，体会这样写的好处，归纳描写方法——默读课文，找出文中描写生动的句子，说说这样写的好处，归纳描写方法——全面交流，进一步指导朗读——随文练笔，进行仿说——摘抄四篇文章中的精彩语段——进一步朗读，体会描写人物的方法的妙处

模块四 口语交际与习作

教学流程：启发谈话，拓展思路——选定内容，训练表达——激发情感，抒写人物——交流收获，学习总结

外国名篇名著

——人教版实验教科书小学语文六年级下册第四单元教学设计

总体构想：

本单元的教学共分为四个模块：

模块一：预习（2课时）。在以往预习的基础上，鼓励学生自己设计预习单，检验学生的自学能力，为初中的学习打基础。

模块二：理解内容（2课时）。了解不同的文化背景，促进对课文内容的理解。让学生在自读自悟中加深认识。

模块三：领悟表达（2课时）。以《卖火柴的小女孩》为例，让学生继续在比较中阅读，归纳表达方法，提高文章的鉴赏能力。

模块四：习作指导（4课时）。鼓励学生进行文学创作，引导学生写“小小说”，用欣赏文学的标准评价自己的文章。

学习目标：

1.学会本组课文中的生字、生词。

2.了解课文内容，能够整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。

3.有感情地朗读课文，感受人物形象。学会通过人物语言、动作、神态来表达人物心理的方法。

4.通过语文实践活动培养学生具有多向思维的能力，提高学生的语文素养。

5.能够通过学习文章表达的方法，体会作者为什么这样写，进行写的训练，鼓励学生利用小说的手法进行写作。

6.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

7.培养学生说话大方，认真倾听的习惯,并能自然地与他人交流。

8.能够通过小组合作、联系课外学习资料等学习方法进行深入阅读、提高课堂效率。

模块一 预习

教学流程：讨论预习方式——出示预习单，学生预习——检测预习效果

模块二 理解内容

教学流程：引导理解——自学理解——指导交流

模块三 体会表达

教学流程：引导体会写法——自学体会——交流总结

第四模块写作

教学流程：回顾——确定写作目标——自由写作——讲评

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