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古今中外教育家名人名言集1、高尔基:“如果学习只在模仿,那么我们就不会有科学,就不会 有技术。” 爱因斯坦:“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就 会被当作一种礼物来领受。” 2、陶行知先生说过:“发现千千万,起点是一问。智者问得巧,愚 者问得笨。” 3、孔子说:“不愤不启,不启不发。” 4、布鲁纳:“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这 门学科是值得学习的。” 5、美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的 兴趣。” 6、德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而 在于激励、唤醒和鼓舞。” 7、著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最 有效和收获最丰富的场所,培养化学科学素质,不仅要传授知识,最 重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、 思维、想象、表达七种能力,其中思维是智力因素的核心。上述全部 质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练,而且非智力因素也 与所增长。” 8、美国学者布鲁巴克:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是 让学生提问题。”9、郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自 己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。” 10、华东师范大学叶澜教授:“好课是拥有“五实”的课,即:扎实、 充实、丰实、平实、真实。” 11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会 上讲了一段话:“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是 靠自己学习,才能有所发明,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比 亚谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理谁能教鲁迅先生刻画出 阿 Q 的形象自己的学习和创造是前进的一种动力。” 12、叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。” 13、著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是 教学生,乃是教学生学。” 14、孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 15、清人唐彪说:“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑, 其学方进。” 16、北宋学者欧阳修曾言:“教学之法,本于人性,磨揉迁革,使趋 于善。” 17、山东大学校长展涛先生说:“应该让学生学简单的数学,学有趣 的数学,学鲜活的数学。” 18、华罗庚先生说过:“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原 始的问题,把这最简单最原始的问题想通了,想透了,然后再……来 一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法,用这种方法解决问题,第一可以培养学生良好的心理素质,使之遇”新“不惧;第二可 以使学生养成良好的解决问题的习惯。” 19、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出:“反思是重要的数学活动, 它是数学活动的核心和动力。” 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径 之一。” 20、哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说:“如 果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社 会具有巨大价值的发明创造。” 21、苏霍姆林斯基:“请记住,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在 的力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事 的。”22、蔡元培先生说过:“我们教书,是要引起学生的读书兴趣,做教 员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去研 究,教员不讲也可以,等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时, 才去帮助他。”1.一味地挖苦、贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或 者反对整个世界。——布鲁诺2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为 学习的自我概念。——布鲁姆3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的 自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他 的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的 那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。 ——苏霍姆林斯基 5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你 别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认 识他们是你当年的小学生。——陶行知 7.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在 学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦 8.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯 9.得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家 威廉?詹姆士关于人道主义教育 1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基 2.没有爱,就没有教育。 ——苏霍姆林斯基3.精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育 出真正的爱。——苏霍姆林斯基 4.让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基 5.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭 6.爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为 所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基 7.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融 春风,即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔 8.教育植根于爱。 ——鲁迅 9.只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦 10.错误在所难免,宽恕就是神圣。 ——波普 关于为人师表 1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子 2.身教重于言传。——王夫之 3.要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而 不厌的学生。——陶行知 4.要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共 学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。 ——陶行知5.动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行 为。——乌申斯基 8.教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的 最有用的阳光。——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育 成果从此为之毁灭。 ——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。 ——车尔 尼雪夫斯基
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