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摘要章话是深受幼儿喜爱的文学作品， 一直以来在幼儿教育中占有重要的位置。 幼儿园中围绕童话故事开展的教育活动很多， 如讲述故事、 复述故事、 故事表演等。 但是这些活动更多的是强调童话故事的语言发展价值、 道德发展价值， 而对于童话故事的创造力发展价值关注不够。 创编故事是幼儿园语言网络活动结构中的一个层次活动， 它建立在理解故事， 积累大量知识经验的基础上， 它是一种对幼儿具有积极意义的创造性活动。本文立足于 幼儿创造能力及创造人格的发展 ， 对该活动进行探索性研究。整个研究由四部分组成：第一部分： 前言。 在明确童话概念及作用的基础上， 从童话故事在现代儿章文化中的地位及目前幼儿园故事教学存在的问题两个角度， 提出本文需要解决的问题。第一部分： 从选择故事、 故事导入及故事创编这三个环节， 对小、 中、 大三个年龄班的故事创编活动进行分析。 通过分析得出如下结论： 故事的选择要追随幼儿兴趣爱好、符合幼儿年龄特点； 故事导入方式要注意趣味性、 灵活性； 教师的提问及反思意识是引发幼儿创造性的关键因素。第三部分： 在对创编活动分析的基础上， 总结出３ ６岁幼儿故事创编的一般特点及年龄特点。 并针对活动过程中的问题， 提出教师指导幼儿进行创编的四个策略：从故事选择到导入追随幼儿兴趣； 根据幼儿的不同水平引导其进行创编； 为幼儿创造自由宽松的创编环境； 调动家长资源辅助创编。第四部分： 分析了活动实施过程中出现的问题。 针对存在的问题为教师指导幼儿开展故事刨编活动提出了五点教育建议。关键词： 故事创编； 创造力； 年龄特点Ａ ｂ ｓｔｒ ａ ｃ ｔＡ ｍ ｏ ｎ ｇ ｌｉｔｅｒａ ｒｙ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ， ｆ ａ ｉｒ ｙｔａ ｌｅｓ ａ ｒ ｅｄ ｅ ｅ ｐｌｏ ｖ ｅ ｄｂ ｙｃｈ ｉｌｄ ｒ ｅ ｎ ａ ｎ ｄａ ｌｗ ａ ｙ ｓｈ ａ ｖ ｅ ｂ ｅ ｅ ｎｐ ｌａ ｙ ｉｎ ｇａ ｌｌｉｍ ｐ ｏ ｒ ｔａ ｎ ｔｒ ｏ ｌｅ． Ｔ ｈ ｅｒ ｅａ ｒ ｅｍ ａ ｎ ｙｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ａ ｃｔｉｖ ｉｔｉｅｓ ｃａ ｒ ｒ ｉｅｄｏ ｎｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓ， ｓｕ ｃｈａ ｓｎ ａ ｒｒａ ｔｉｎ ｇ 黼ｒｙ ｔａ ｌｅｓ， ｒｅｔｅｌｌｉｎｇ 蜘ｒｙｔａ ｌｅ ｓ， ａ ｎ ｄ ａ ｃｔｉｎ ｇ ｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅ ｓ． Ｔ ｈ ｅ ｓｅ ａ ｃｔｉｖ ｉｔｉｅｓｍ ｏ ｓｔｌｙｅ ｍ ｐ ｈ ａ ｓｉｚ ｅｏ ｎ ｔｈ ｅｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔａ ｌｖ ａ ｌｕ ｅ ｓ ｏ ｆｌａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅａ ｎ ｄ ｍ ｏ ｒ ａ ｌ ｏ ｆｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓ， ｂ ｕ ｔ ｐ ａ ｙｌｉｔｔｌｅａ ｔｔｅｎ ｔｉｏ ｎｔｏ ｔｈ ｅｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔａ ｌｖ ａ ｌｕ ｅｏ ｆ ｃｒ ｅ ａ ｔｉｖ ｉｔｙ ． Ａ ｄ ａ ｐ ｔｉｎ ｇｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓ ｉｓ ｏ ｎ ｅ ｌｅｖ ｅｌａ ｃｔｉｖ ｉｔｙｏ ｆｔｈ ｅ ｓｔｒ ｕ ｃ ｔｕ ｒ ｅ ｏ ｆｋ ｉｎ ｄ ｅｒ ｇ ａ ｒ ｔｅｎ Ｓ ｌａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ－ ｎ ｅｔｗ ｏ ｒｋａ ｃｔｉｖｉｔｉｅｓ． ａ ｎｄ ｉｔ Ｓ ａ ｃｒ ｅ ａ ｔｉｖ ｅａ ｃｔｉｖ ｉｔｙｗ ｉｔｈａ ｃｔｉｖ ｅｍ ｅ ａ ｎ ｉｎ ｇ ， ｗ ｈ ｉｃ ｈｉｓ ｂ ｕ ｉｌｔ ｏ ｎ ｔｈ ｅ ｂ ａ ｓｉｃ ｏ ｆｕ ｎ ｄ ｅｒｓｔａ ｎ ｄ ｉｎ ｇ ｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓ ａ ｎ ｄａ ｃ ｃ ｕ ｍ ｕ ｌａ ｔｉｎ ｇｍ ｕ ｃ ｈｋ ｎ ｏ ｗ ｌｅ ｄ ｇ ｅａ ｎ ｄｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉｅ ｎ ｃ ｅ ． Ｔ ｈ ｉｓｔｈ ｅｓｉｓ ｓｔａ ｎ ｄ ｓ ｏ ｎ ｔｈ ｅｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔｏ ｆ ｃｈ ｉｌｄ ｒｅｎ ’ｓｃｒｅａ ｔｉｖ ｉｔｙａ ｎ ｄｃｒ ｅａ ｔｉｖ ｅｐ ｅ ｒ ｓｏ ｎ ａ ｌｉｔｙ ，ａ ｎ ｄｈ ａ ｓｐ ａ ｔｈｂ ｒ ｅ ａ ｋ ｉｎ ｇｓｔｕ ｄ ｙｏ ｎｔｈ ｅａ ｃｔｉｖｉｔｙ ．Ｔ ｈ ｉｓ ｔｈ ｅｓｉｓ ｃｏ ｎ ｓｉｓｔｓ ｆ ｏ ｕ ｒｐ ａ ｒｔｓ：Ｐ ａ ｒ ｔ ｏ ｎ ｅ ： Ｐ ｒ ｅ ｆ ａ ｃ ｅ ． Ｏ ｎ ｔｈ ｅ ｂ ａ ｓｉｃ ｏ ｆｅｘ ｐ ｌｉｃａ ｔｉｎ ｇｔｈ ｅｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｐ ｔａ ｎ ｄｔｈ ｅ ｆ ｕ ｎ ｃｔｉｏ ｎ ｏ ｆｆ ａ ｉｒｙ ｔａ ｌｅｓ，ｔｈ ｅ ｔｈ ｅｓｉｓ ｆ ｒ ｏ ｍｔｗ ｏｐ ｏ ｉｎ ｔｓｏ ｆｖ ｉｅ ｗｏ ｆｔｈ ｅｐ ｏ ｓｉｔｉｏ ｎｔｈ ａ ｔ埘ｒｙｔａ ｌｅｓ ｓｔａ ｎ ｄ ｓ ｉｎｍ ｏ ｄ ｅ ｍｃｈ ｉｌｄ ｒｅｎ Ｓｃｕ ｌｔｕ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｔｈ ｅｐ ｒ ｏ ｂ ｌｅ ｍ ｓｔｈ ａ ｔ ｅｘ ｉｓｔｓ ｉｎｋ ｉｎ ｄ ｅｒｇ ａ ｒｔｅｎ Ｓ ｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓｔｅ ａ ｃ ｈ ｉｎ ｇａ ｄ ｖ ａ ｎ ｃｅｓ ｔｗ ｏｐ ｒ ｏ ｂ ｌｅ ｍｎ ｅ ｅ ｄ ｅ ｄｒｅｓｏ ｌｖ ｉｎ ｇ ．Ｐ ａ ｒ ｔｔｗ ｏ ： Ａ ｃ ｃ ｏ ｒ ｄ ｉｎ ｇｔｏ ｔｈ ｅａ ｎ ａ ｌｙ ｓｉｓｏ ｆａ ｄ ａ ｐ ｔｉｎ ｇ ｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓ ａ ｃｔｉｖ ｉｔｉｅｓｏ ｎ ｇ ｏ ｉｎ ｇ３－ ４， ４－ ５ａ ｎ ｄ５－ ６ ｔｈ ｒ ｅ ｅａ ｇ ｅ ｃｌａ ｓｓｅ ｓ， ｗ ｈ ｉｃｈｉｓａ ｎ ａ ｌｙ ｚｉｎ ｇｆ ｒ ｏ ｍｆ 酗ｒｙｔａ ｌｅｓｃｈ ｏ ｏ ｓｉｎｇ ， 埘ｒｙｔａ ｌｅｓｉｎ ｔｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｉｎ ｇａ ｎ ｄｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓａ ｄ ａ ｐ ｔｉｎ ｇ ， ｔｈ ｉｓｔｈ ｅｓｉｓ ｃｏ ｎ ｃｌｕ ｄ ｅ ｓ： Ｆ ａ ｉｒ ｙｔａ ｌｅｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｓｉｎ ｇｓｈ ｏ ｕ ｌｄ ａ ｃｃｏ ｒｄ ｗ ｉｔｈ ｔｈ ｅｃｈ ｉｌｄ ｒｅｎ Ｓ ｉｎ ｔｅｒｅｓｔｓ ａ ｎ ｄａ ｇ ｅ ｃｈ ａ ｒａ ｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ； ｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓｉｎ ｔｒ ｏ ｄ ｕ ｃｉｎ ｇｓｈ ｏ ｕ ｌｄ ｂ ｅｉｎ ｔｅｒｅｓｔｉｎ ｇａ ｎ ｄｆ ｌｅｘ ｉｂ ｌｅ； ｑ ｕ ｅｓｔｉｏ ｎａ ｎ ｄｒｅｆ ｌｅｃｔｉｏ ｎ ａ ｒ ｅｔｗ ｏｉｍ ｐ ｏ ｒ ｔａ ｎ ｔｐ ａ ｒ ｔｓｏ ｆｃａ ｒ ｒ ｙ ｉｎ ｇｏ ｎａ ｄ ａ ｐ ｔｉｎ ｇａ ｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．Ｐ ａ ｒ ｔｔｈ ｒ ｅｅ： Ｔ ｈ ｉｓ ｔｈ ｅｓｉｓ ｃ ｏ ｎ ｃ ｌｕ ｄ ｅ ｓｔｈ ｅｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌｃｈ ａ ｒａ ｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ａ ｎ ｄａ ｇ ｅｃｈ ａ ｒａ ｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓｏ ｆ３ ６ｃｈ ｉｌｄ ｒｅｎ Ｓｆ ａ ｉｒｙｔａ ｌｅｓａ ｄ ａ ｐ ｔｉｎ ｇ ...
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