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三年级小学生开始写“习作”，标志着孩子的语文学习开启了一个新的阶段。这绝不是夸大其词，作为过来人的家长，我们可以想想自己“漫长”的学习生涯，作文在语文的学习中绝对是避不开的“主角”。其他不说，各个阶段的语文考试，作文所占的分数足以说明这一点！更不必说作文是语文学习水平的集中体现了。因此，作为关心孩子学习的家长，这个时候应该更加关心他的语文学习，尤其是习作学习。
刚开始学习写作文，写习作，就如同母鸡第一次下蛋，憋了很久，脸红脖子粗，很可能下不下来蛋，也可能下了一个很小的蛋，都很正常。想想，让一个牙牙学语的孩子完整地说一个词语、一句话都并不容易，何况是让刚学会造句，将几句话连起来刚说得比较完整的小学生来说，让他们将几段话连起来描述一个事物、表达一个看法观点，可能比母鸡下蛋还难！所以家长千万不要为孩子写一篇习作抓耳挠腮、半天写不出一段话而着急、焦躁不安，甚至是大发脾气。毕竟写习作也是“创作”，虽然算不上是艺术创造，但起码也是一个富有创造性的活动。作为家长，要保持耐心，给其鼓励、帮助、辅导。
而许多家长可能说自己作文都不知怎么写，怎么给孩子辅导帮助啊。边书作为一名曾经教过语文的老师，正在辅导学生语文学习的老师，家有小学生的孩子父亲，以及一个写作者，不妨给“焦虑不安”的父母们分享一点心得、经验，那就是让孩子先来模仿，通俗点说就是依葫芦画瓢。
依照习作题目或要求，家长可以为孩子找来一两篇范文——不要太长太好的，比较好的就行，让孩子照着其中的一篇范文来写。开头结尾可以稍微修改一下，正文部分可以根据自己实际来修改一下——比如将事例换成自己见闻、经历的事例，这样“依葫芦画瓢”，完成一篇习作。
这样做的目的有三，一是让孩子知道习作该怎么写。毕竟刚开始写，书上学的、老师讲的，都是“空的”，自己亲自写，无处下爪正常。照着别人的写写，才能知道一篇完整的文章怎么开头、展开、结尾。二是让孩子不怕写习作。刚开始写，虽然老师讲了，真让自己写还真是老虎吃天无处下爪，这种“痛苦”凡是写过作文的人体验过。因此，要给他一个“葫芦”，让他照着画，这样就不会让他因痛苦害怕写作文而“一朝被蛇咬，十年怕井绳”！三是可以让他逐渐掌握习作“套路”，学会自己写作。
第三点非常重要，让孩子模仿的目的是学会自己走路，而不是一直模仿别人走路，甚至是抄袭。这个家长在让其模仿的过程中一定要把握好！那就是尽量让孩子模仿人家习作的思路、结构，对于具体的事例一定要改成自己的，而不是只是稍微加以“改头换面”。也就是要让孩子明白模仿可以，但抄袭绝对不行！否则，不仅可能学不会、学好写习作，而且还染上了坏毛病：抄袭、敷衍了事、为了完成作业而完成作业。这个家长一定要注意。
当然，对于有条件的家长来说，让孩子参加个辅导班，在老师的指导下来学习，自然会更好一些。
不管怎样，三年级开始学习写习作，这对孩子来说是一个“新事物”，绝对是一个比较难的事情；家长一定要高度关注，切不可甩手不管，让孩子自己去面对。
边书无论是自己的孩子，还是辅导的孩子，都不算笨，也比较听话，可让他们写一篇习作，那个难啊难啊，比前面边书说的让母鸡下蛋有过之而无不及。所以对于大多数三年级的孩子来说，也基本如此。想必这一点大多数家长与边书一样有同感。那么，不妨试试这个模仿的方法，也许会解你燃眉之急，让孩子学会写习作，不怕写习作。
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