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很多教育的文章都写到了日复一日的坚持力量，此言不虚。简单说，就是量变积累质变的过程。那为什么我们道理都懂却还是做不到呢。
我想从生活经验上说，基本是2个问题。
第一、计划性问题
我们知道有很多事要做，但就算大人，也懒得干，或者不想先干复杂的事，希望从简单的事做起。因此一定要心中有数，哪些事必须做。
这个计划有点像做饭，盘算做什么吃的时候，一定脑子里想的是得有荤有素，有汤有主食。日常如此，来聚餐大类还是这四个，但扩充菜品种类。但我们做饭谁会决定每道菜几点到几点的细化时间，肯定是经验和感觉。
因此，学习计划也是如此，只用制定上午干什么，下午干什么，我不建议有明确的时间卡点，但可以给孩子一个时间观念。
怎么讲，时间卡点会催促孩子，对在做的事情没有积极作用。而时间观念是可以每一个小时闹钟响一次，让孩子对自己的效率心中有数，但不说破。
方法很简单，上午要干5件事，按时间顺序列一下。干完一件打一个勾，剩下时间孩子自由支配。
坚持几次，孩子首先会有成就感，发现原来可以做这么多事情，自然也会干事快一点。
同时，孩子对要干什么心里有数一点。家长也会发现孩子目前注意力的极限是多长时间。
第二、心力问题
很多时候，我们真正的不坚持是心力不足。比如我们知道泡个脚敷个面膜能让疲惫一扫而空，而且不用花太多时间，可就是不想做。
类似的事情有很多，懒得洗澡了，懒得喝药了。并非这件事需要太多的时间，而是我们觉得累，累得舍不得再花一点精力。
为什么会这样？
首先这件事是自己可以掌控的。一些事情不得不做，是因为事情本身不是自己能决定的，只能按照既定要求做下去。
第二、还是觉得这件事不够重要。就像去医院看病，大夫和我说过一个词叫攒病，说很多人一点小病觉得忍一忍、抗一抗，等难受得不得了再去医院看病，就已经需要花大力气去根治了，反而得不偿失。
说到底，这两点就是知行合一的问题。
制定计划是表层的知道要做什么，心力方面的取舍是价值观方面深层次地知道该做什么。面面俱到就是啥也没到。
很多时候，大家觉得是知行合一中的行动力出了问题。其实问题先出在认知上，不知道自己能掌控的事情中什么是最重要的。更不知道自己不能掌控的事情中有很多其他因素，不必自寻烦恼。
我特别喜欢《奇葩说》的段子手傅首尔。她从一个小时候住三年米仓的县城姑娘成长为现在的作家、艺人。其中离不开默默写作十年的时光馈赠，而坚持的力量来源于知道自己想要什么，想做什么，才能标配出行动力。
对自己选择的笃信，行动力就会紧随其后。这样自然就会达到知行合一的坚持。教育孩子也如是，先问问期许他成为什么样的人，取舍就会自有答案。
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