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孩子在上学后，家长和老师们都会很看重孩子的成绩，因为成绩会直观地体现孩子有没有努力学习。很多家长会在孩子的试卷发下来后看一下，看看孩子哪方面不足，哪些知识点需要提高。
3600÷9＝400被打叉，家长质问老师反被打脸
小李的孩子在上小学，最近小李遇到了一件尴尬的事，这是和她女儿前几天的数学考试有关系，因为女儿数学考试的一道题明明做对了，老师却偏偏给打了叉。小李觉得老师故意给孩子判错的，觉得老师是对自己的孩子有意见。于是，就给老师发消息，询问老师情况。
这道孩子做错的题目是这样的：小提琴商店的老板花了3600元购入9把小提琴，试问要卖这些小提琴，老板应该标价多少合适。底下一共有四个选项，分别是A 498元/把；B 400把/元；C 498把/元；D 400元/把。
虽然老师设置答案时有些“狡猾”，故意把“把”和“元”的单位混淆，学生一不小心就很有可能选错闹出笑话。小红选择了D，小红妈妈觉得没问题，600÷9=400（元），按照常理这个答案是对的，可老师却给扣分了。
小李对着题目研究了半天也没想出来所以然，心里越想越不平衡，于是就直接找老师质问："我闺女哪里错了？"并且将试卷中的题目拍摄给老师看。
老师看完以后也耐心的和小赵解释：3600÷9＝400被打叉是有原因的，这道题不能以普通方式来解答，很多家长都跟我反馈过了，我再和你解释一遍。
老师问：如果你是老板，花3600批发9把琴，你每把会卖多少？卖400还有利润吗？
原来，这道题不是简单的计算题，题目问的是“合理的售价是多少？”不是问“每把琴的进货价是多少”，而且如果进价和售价都是同一个价钱，那这怎么能合理呢？
当老师回答完小李问题以后，小李脸上一阵发热，有一种被打脸的感觉，一时间尴尬得不知道说什么好。
其实，会遇到这种问题，都是孩子与家长专注力不够，没有认真审题所导致的，数学考的就是孩子的思维逻辑，让孩子学会变通。孩子审题不严谨，思维局限做错了，跟题目本身没有关系，懂得变通的孩子将来才会更加优秀。那我们如何培养孩子数学逻辑思维？
如何培养孩子数学逻辑思维
培养思维的灵活性
思维的灵活性是指能随事物的变化而随机应变的及时性，以及不过多地受思维定势的影响。如果缺乏思维灵活性，我们的思维就会更加倾向某种具体的方式和方法，很容易出现钻牛角尖的情况，片面追求解决问题的模式化和程序化，长此以往造成思维出现惰性。
培养数学思维的严谨性
落实到孩子学习生活中去，就是要求在学习新知识时从基本理念开始，做到在思路清晰的前提条件下稳扎稳打，逐步深入，在这个相对来说缓慢的过程中养成思考问题周密的思维习惯，在进行论证推理时掌握足够的理由作为依据；在练习试题时善于留心题干中的隐蔽条件，详细答题，不吝啬地写出解题思路。
培养数学思维的深刻性
思维深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的深度和难度。相信大多数学生都出现过这样的情况，有时候老师评讲试卷，一听错题的解题过程很容易就懂了，恍然大悟自己居然犯了如此低级的错误。
著名教育家蒙特梭利曾说：
面对“数学”这种抽象概念的知识，让幼儿觉得容易学习的唯一方法就是以具体、简单的实物为起点，让幼儿在动手操作中，先对食物的多与少、大与小求得了解，然后再自然而然地联想出具体与抽象之间的关系。
宝爸宝妈需要知道：孩子的数字敏感期是在4岁左右，这个时候会对空间、数字、顺序等等产生很大的兴趣，有强烈的求知欲。
但是我们父母却对于孩子的数学启蒙无从下手？很多的家长既不是数学老师，又不是数学家，不知道如何去系统的训练。所以，在这里推荐给大家一套《好玩的数学》的书。
这套书中生动的故事情节能够激发孩子的自主学习能力，数学概念的认知产生兴趣。
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这里面有很多有趣的数学小故事，能让孩子在学习数学的过程中，进行知识拓展，还带有知识点拨，对数学算法的解析。
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