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《战国策》曾讲道，父母爱孩子，应该为孩子的长远发展打算。
真正的父母之爱，应该是宽严相济，合理地结合眼前和以后的情况，不会是短视的溺爱。他们会考虑到以后即使自己不在了，孩子仍然能够正常的生存下去。
俄国著名作家屠格涅夫就认为要想过幸福的生活，必须先能够吃苦。的确如此，对于能吃苦的人来说，人生中遇到的所有困境，都只是众多苦难中的一部分而已，都只是一个暂时的中间过程，终有一天，它会过去。
人生如此，孩子的成长也是如此。成长路上，孩子需要吃些“苦头”，这样的成长才是“含金量”高的成长之路。
学会独立。
自立自强，自立才会自强。当孩子幼小时，他们要依赖父母，靠父母来让自己慢慢长大。在长大的过程中，他们也不能闲着，要学习本领，靠着这个本领来面对以后生活中自己会遇到的问题。
这种本领的获得过程，就是自立的过程。幼儿园时，幼儿园之前小朋友的吃喝拉撒差不多全都由父母包办，此时可以说他们便没有“自立”能力。到了幼儿园，孩子会慢慢学会吃饭、穿衣、上厕所、洗手等，他们能够初步做好生活中的一些简单的事情，这时便可以说他们有一定的“自立”能力。随着孩子上小学、中学、大学，他们会学会越来越多的生活技能，“自立”能力也会越来越强。
孩子自立的过程，便是慢慢的减少外界帮助的过程。这个时期里，他们会经常遇到自己去面对问题的情况，这便是他们练就独立能力的机会。
可是现在很多父母往往会告诉孩子，你只管学习便好，其他都不用管。这样孩子的独立能力便无从谈起。孩子的成长过程并非只是文化知识的成长，更要有独立能力的养成。
坚持住，去学习。
从某种意义上说，学习是一件辛苦的脑力劳动。特别是意识不到学习的意义和乐趣时。
古代有寒窗苦读十年书的说法，悬梁刺股，囊萤映雪，更是向人们展示出古代优秀学子如何克服困难追求知识的情形。这是自己能够认识到学习的重要性而自觉地投入到学习中去。还有一些是自己暂时没有认识到学习的重要意义，是在外在条件的约束下才去读书学习的。
有个朋友，钢琴师，钢琴十级，每次听到他弹琴，都会不自觉地哼出小曲，大家一片赞扬，都他别羡慕他的这一技能，后悔自己怎么就没在小的时候学琴呢。
一次偶然的机会，朋友谈到自己的学琴经历，才知道原来他从小是在藤条下学好钢琴的。并且说要好好感谢父母，今天获得的成就，完全离不开钢琴。
年少时，或许我们不懂为何要那么忍受那么多的痛苦去学习，长大后我们却会感谢那个曾经坚持到最后的自己，也永远会感恩手握藤条站在背后的父母。
享受生活的甜，也品尝生活的苦。
天朗气清的日子里，我们感受和煦日光。风雨交加的时候我们品味自然的多姿。
我们的身边都曾有过一棵大树，它为我们庇荫，为我们遮风挡雨。可大树终究要老去，我们这些小幼苗便要直面风雨烈日。
岁月静好的日子里，孩子们不是仅嘻嘻闹闹便可。面对生活，我们需要有一颗勇敢而坚韧的心。
穷养孩子，还是富养孩子，似乎不是一个非黑即白的问题。因为生活本来便更像是一个打翻的五味瓶，我们身处其中，也很难让自己保持如一。唯一的做法便是我们多手准备。另外，生活本就有多面性，我们经历的越是广泛深入，便越能认清生活的本来面目，看到生命的深度和宽度，我们的人也就变得越加深刻而厚重。
经历不同的苦，成就不同的人。我们所呈现出来的面貌，来源于过去我们所经历的生活。
让孩子适当吃苦，他们的成长之路会变成金色。
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