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21世纪教育面临的最大挑战,不是教育技术的变革而是教师素质的提升。从余老师的这段箴言:
如果没有劳累,就没有这样的成果;
如果没有坚持,就没有这一些收获;
如果没有创造,就没有自己的特色。
几十年的“苦做”,让我的心中充满阳光。
我看到了一位教师的专业化成长之路上所历经的风花雪月,读到了余老师苦行僧般的磨练、对工作学习的执念以及对阅读写作的坚持,他在不断自我加压中负重前行。
是什么让他的教育人生如此精彩?是什么让他没有丝毫的职业倦怠?是什么让他从教书匠修炼成为名师?
我想就是他强大的内驱力支撑他在教师专业化成长道路上不断学习、不断前行、不断攀登的结果。当我们还在不断演绎着昨日的课堂,复沓式地进行着我们的教育人生,就不免疲沓于单调重复的教学,用我们自以为豪的“经验”替代继续学习的动力。当前尤为重视青年教师的入职培训,注重新手型教师的能力提升,中青年教师的成长处于瓶颈期,教育思想在已有的教学课堂经验模式禁锢下,往往在被动接收,主体能动性没能在观念改革上得到发展和提升,所以即使接受有关的教育思想的培训,仍然停留在字面上,缺乏践行力,“纸上得来终觉浅”,还须得“亲口尝梨方知甜”。
作为一名中青年教师,就要走出自己的经验圈,跳出“井口”,不仅抬头开天,还要遨游“四海”,读专业书、读经典书,多方涉略,方能有所成,更要以自我发展、自我提升的紧迫感来促使自己在专业化成长道路上踏步前行。
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