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毕业从教,一头扎进幼儿教育35余年
坚守岗位,提出自己独特的教育理念到提出自己的办园理念
不断创新,不仅探索4-6岁孩子教育,更专注0-3岁孩子和家长的教育
1000个小朋友口中的园长妈妈,褪去光环,王芳老师只是一个坚守本初的幼儿教育者。
毕业35年了 我一直在这里
1982年7月,我从浙江幼儿师范学校毕业后,就一直待在母校,从最先的一线教师做起到一晃就是35年多,时光快的飞逝,一批批孩子从杭州最好的幼儿园走进小学,我心里觉得很踏实。
1994年我开始担任杭幼师附属幼儿园园长,对于当时32岁的我来说,是个不小的挑战,在此之前,在1981年就成为浙江省第一所省示范性幼儿园,拥有最好的老师资源,我当时告诉自己“希望这所老园在自己手上不仅要做下去,还要发扬光大。”
后来,杭幼师附属幼儿园从开始的4排平房到8所幼儿园的浙师大杭州幼教集团,我继而又担任了总园园长。对我个人来说,挑战在不断增加,肩上的担子在不断加重。
不管我的在幼儿教育里的角色是什么,都是社会对我的定义,从我自己的本心出发,我一直关注孩子的核心成长问题,从孩子最初的本源出发,也从我自己的本心出发,看到自己和孩子本来的样子。
以“情感为核心”的教学理念
作为一名教师,我一直以提出自己核心的教育理念感到光荣,我觉得对孩子要进行爱教育,尊重孩子的情绪——“以情感为核心的托幼一体化的课程”,从尝试改革到主持完成全国重点规划课题《幼儿情绪能力的培养》,获得浙江省基础教育成果一等奖。同时我和我的团队们还参与了多套浙江省省编教材的编写。
在我看来,幼儿园教师“爱孩子”固然重要,但更重要的是要学会“怎样爱”——真正尊重孩子,真正知道孩子需要什么、想干什么,而不是把自己的意志强加给孩子。
以“符幼精神”为中心,办最好的幼儿园
经过不断的实践,以“符幼精神(符合幼儿本质的精神)”办学指导,办最好的幼儿园;用最科学的方法养育孩子。“把幼儿园还给孩子,把孩子还给他自己”是幼儿园核心的教育理念。将中外先进教育理念及先进的教养方式结合起来,构建以情感为核心的托幼一体化课程,课程注重培养幼儿积极的情绪状态,健康的情感品质,良好的情感能力,在此基础上注重儿童人格的健全发展。是我义不容辞的责任。
在实践中,在杭幼师每个分园的入口处,都有一个“Love”,大到进幼儿园第一眼就能看到。 “我们幼儿园提倡爱的教育,不只是爱孩子,教职工彼此之间也要爱。”
让老师感知并真正实践爱和情感的教育
核心教育观念和办园理念的提出并不是一朝一夕的成果,长久以来钻研在教学的第一线,研究《3-6岁幼儿学习发展指南》相比于外在物质条件的满足,孩子内在的情感情绪上的需求逐渐引起了我的注意,当我把爱的注意和切实行动引进课堂中、和孩子的互动中,我看到了孩子们反馈看到孩子们眼神里的光,带着爱和感动,带着共鸣的理解,我觉得我找到了打开孩子心门的方法。
我一次次带着老师们磨课,参加各类宣讲和活动,参加一线教学的额教研和交流,尽可能让老师们的教学观念处于最先进水平。
请每天微笑着迎接每一个孩子,并给他们一个拥抱;当孩子和你说话的时候,请蹲下来看着孩子的眼睛仔细倾听;每一次户外活动回来,请摸摸孩子的背上有没有汗,看看孩子的脸上有没有泥土;不管孩子弄脏了几次衣裤,每天一定要让孩子干干净净地回家。”每个刚进入学院附属幼儿园的年轻老师,总会听到王芳这样语重心长的叮嘱。
更好的家庭+托幼教育=初本幼园
同时,我慢慢发现家长的教育观念更重要,我希望家长们也和老师保持一致的教育理念,一直到今天,我觉得我们成年人都要学会让自己慢下来,等等孩子。
孩子在玩中学习,孩子们最主要的任务不是学拼音和算术,而是“玩”,在“玩”中培养对学习的兴趣、对生活的热爱。在这里,孩子们学会帮助妈妈剥一颗毛豆,比学会写一个大字更重要;知道怎么样带着爸爸妈妈找到自己的教室,比学会一道算术题更受关注;懂得与其他小朋友分享自己玩具的孩子,比学习成绩好的孩子更能够得到老师的表扬。这些我们都需要让家长们慢慢接受。
人之初,性本善。我将用我的心去爱每一个孩子,更希望有更多的人叫我园长妈妈,不仅仅只是科学的保育,育儿,更有先进的针对家长的育儿理念和家长课堂,共同前进
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