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记叙文阅读理解问题类型有限，答题方法及技巧，书上、网上铺天盖地，但同学们依然感到记叙文阅读理解难，那么记叙文阅读理解难在哪里？下面以2019年德州市中考语文试卷中《一些春天》为例，说说记叙文阅读理解难在哪里。
18.本文写了哪几件与“春天”有关的事？（3分）
概括事情内容的题目，相对是比较容易的。只须学生理清思路，分别概括就可。比如《一些春天》这篇文章，开头便提到“春天”，以“我”去李医生家治疗脊椎，“要经过农大门口一条笔直的路”，引出弟弟患病去世的伤心事。接着依然是在春天，外婆患病去世。美丽的春天，尽是令人痛苦的记忆，这让我一度不敢好好欣赏繁华。李医生的夫人，一位寻常妇人，以她规律的作息，对身体的重视、善待，对生活的热爱，影响了我。我慢慢能够正视生活中的那些痛苦，积极、乐观地面对生活了。
三件事的主人公，一个是“弟弟”，一个是“外婆”，一个是“我”。然后以“某某+做了什么事（怎么样了）”的格式，概括出来就可以了。
这个题目，学生一般都能够拿下来。但也有一些同学，不了解概括事情内容的要求，概括的时候，用偏正短语来表达，比如“外婆的病”,这就不符合要求了。也有同学，读文章读得不仔细，第二件事，写成了“婆婆和外婆生病去世”，与文章内容不相符。失了大多数人都能得到的分数，你还能胜出吗？
19.本文多次写春天的花，分析下面两段文字在文中的作用。（6分）
（1）刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在泼洒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。
（2）海棠爆满枝头，微风吹过，片片花瓣蹁跹而下。重瓣晚樱云蒸霞蔚。
这个题目考查的是记叙文阅读理解中“景物描写的作用”这个问题，而很多学生上来一审题，就跑偏了，认为是让赏析句子。我敢说，他们一看是两个句子，要求都没好好读一读，就把目光集中在句子特点上了。不用说，这些同学，这6分，葬送了大部分。
审题审对的，平常你若问他，景物描写都有哪些作用啊，他会说得头头是道。但此时，那些思路有一些已经沉寂在头脑中了，只凭一点直觉作答。这样的回答，要点通常不全面，也就不能拿到全部分数了。
记叙文中景物描写的作用
1.点明时间、地点、人物、背景。
2.渲染……的气氛。
3.烘托人物……的心情，衬托人物……的品质。
4.为下文……情节做铺垫，推动情节发展。
5.预示人物……的命运，暗示故事……的结局。
6.突出、深化文章……的主题。
这些作用，要依据景物描写在文中的位置、景物描写的特点、上下文的内容来判定，绝不能跟套公式似的，无论什么情况，都写上这么一堆套话。
第一个句子，在文章开头段落，景物极其明丽，又很快由美丽的景致过渡到写弟弟患病，所以，它的作用就是：交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出“我”关于人和事的种种回忆。
第二个句子在文章中间，花开繁华，但花瓣盘旋落下，总给人以凄伤的感觉，加上上文提及外婆刚刚出院不久，有一种暗示。除此以外，这繁花似锦，也与外婆的和善、衣着整洁等美好的品质相互辉映。所以它的作用是：美丽的花烘托了人物精神的美好。但美好的人和花一样容易凋零，为下文老人的去世作了铺垫和反衬。
20.第④段画线的句子反映了“我”怎样的心理状态？（3分）
这个题目是失分的重灾区。为什么呢？因为学生们年龄都还太小，没有这样的人生经验，没有这样的体会。有的说“她不珍惜与弟弟在一起的时间”，有的说“她不知道疼弟弟”，也有一部分贴近了成年人的情感体验，但表达还欠准确。
去看弟弟，不谈病，不表达关切，说些与此无关的内容，没事找事钉珠片。这其实是一处回避，回避痛苦，回避敏感，回避焦虑。
所以这个题目的参考答案是：这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”的期望与担心等复杂的心情。
21.文章第⑾—⒀段记叙语言有何特点？
这个题学生又有些蒙，不知该如何做答。语言特点，语言什么特点呢？又难死猴儿哥儿了！平常分析课文语言特点的一些话，什么语言通俗易懂啊，什么文白交杂啊，什么长句短句相间，节奏明快啊，统统忘到脑门儿后去了。更不要说结合实际情况，灵活运用了。归根结底，见得少，练得少。
⑾—⒀这几段文字，交代医生的过去、现在，写医生夫人的闲聊，写医生夫妇作息的规律及对身体的善待，内容很家常，娓娓道来，质朴感人，有着浓郁的生活气息。
这个题目的参考答案是：语言平实朴素，却富有张力，言简义丰。
22.你怎样理解“那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了”这句话的含义？读完本文，你对人生有了什么新的认识？（4分）
这个题目，考查的是对文章中心的理解，以及读文章后的启示。这个题目，学生们答得还不错，大多能把握住“正视痛苦和不幸，积极乐观地面对生活”这个宗旨。
这个问题的参考答案是：花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”对生命有了新的认识，变得积极乐观了。生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。
总结：阅读理解《一些春天》，共19分，学生们能够拿到大半，情况已是不错了。归结起来，造成这种结果的原因有：阅读太匆忙；审题不仔细；答题规范不明了；学过的东西太死；生活阅历尚浅；思路不开阔，回答也触及了一些要点，但总也难以全面。
对策：除却多阅读，继续练习、点拨、反思，总结，再练习、再点拨、再反思、再总结，加上丰富同学们的社会实践，也没有什么捷径了。
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