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“快喊阿姨，快叫呀！”娜娜妈妈一个劲地把娜娜朝前推，并一个劲地催促娜娜快喊面前这位同事阿姨。
娜娜不仅没喊阿姨，还揪着妈妈的衣角，向妈妈身后躲，娜娜那张小脸几乎全部贴在妈妈的衣服上了，还不停地蹭来蹭去的不好意思的扭动着。
“王科长，真不好意思，你看我这孩子也不知道随了谁，见谁都不张口，真是让你见笑了！”娜娜妈妈连忙不好意思的向她所称呼的王科长解释道。
这样的场景和现象在生活中经常都会碰到，日常工作中，我也会遇到家长问我：“园长妈妈，我们家孩子不爱跟人打招呼，我说了也说了，吵了也吵了，孩子还是那样，甚至还越来越更不愿意喊人了，这咋整呢？”
孩子不爱跟人打招呼，不爱喊人，家长大多都会训斥孩子一顿，埋怨孩子，指责孩子，拿别人家的孩子跟自家孩子相比，“你看看某某小嘴多甜，再看看你，你怎么就教不会呢？”
实际上这样不仅不会教会孩子喊人，反而会让孩子变得越来越不自信，有的甚至还有逆反心理：“我就是不喊！我偏不喊”！
家长也不要着急，孩子不喊人，不愿意跟不熟悉的人，或者陌生人打招呼，这是他心理发展的一个历程。心理学研究证明孩子与陌生人接触时，左脑会产生一种抗拒信号，从而产生自我保护潜意识动作。
每个孩子的性格是有差异性的，有的内向，有的外向，外向的孩子见人“自来熟”，内向的孩子有的是“慢热型”的，所以家长要尊重孩子个体差异，不要去跟别人家的孩子去对比。
法国思想家教育家卢梭说：“人们要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的判断”！
尊重孩子天生气质，孩子的天生性格气质大多在胎儿时期基本定型，所以才会有不同的一个个独特的个体，才会有不同性格的孩子。
每一个气质类型的孩子都有他的优势，不存在好与坏之分，遇到性格内向的孩子，不爱跟人打招呼，到了陌生环境怯懦都是正常的，这是孩子的一个自我本能“保护”。
美国心理学家查尔莫斯说：“对于沟通，孩子比成年人更敏感”。
查尔莫斯在1998年做了一个关于这方面的实验，对学校100个孩子进行测试，这100个孩子平均年龄是8.6岁，测试主题就是：与陌生人打招呼，最后的结果是80%的孩子有意或者无意的都有向后退的现象。
这个实验证明孩子都是一样的，无论是哪个国家的，在对于与陌生人打招呼这个问题都存在一种很敏感，不自在，都会存在：不会很大胆、很大方的主动去打招呼。
如果你家孩子不爱跟人打招呼，看了上面的分析，相信你现在的心理会释然很多了吧，这是很正常的，孩子小可以慢慢通过方法和教育进行引导的。
所以家长如果遇到孩子不爱喊人，不爱打招呼，请一定要控制好你的情绪，抓紧时间用对方法，不埋怨不指责的方式，来帮助小宝贝们改掉吧，让孩子变成一个爱打招呼，嘴甜的小天使。
一、榜样的示范，家长以身作则。
孩子生下来就跟父母家人生活在一起，所以父母的言行举止是孩子模仿的对象，孩子在日常生活中的点点滴滴中耳濡目染父母的一言一行。
家长首先反思一下自己是不是一个善于主动热情的人呢？
一个周末，两个小家庭回家看父母的场景再现：
顺子一家三口回家看年迈的父母，到了家后，小两口没有跟父母打招呼，而是老父母先开口：“你们回来了，我小孙子回来了”。说着高兴地去逗自己的孙子，所以这个家的这个小宝贝要木讷一些。
小唐一家三口到了父母家：儿媳：“妈，爸，我们回来看你们了”。接着儿子也这样叫了，孩子也高兴地喊着：“爷爷奶奶，我回来了，爷爷奶奶好”。一家人从踏入老院子开始，欢声笑语不断。
后来见到这两家的孩子，小唐家的儿子就大方很多，而且性格开朗，见到人喜欢主动喊人打招呼。这就是榜样的力量，无需更多的语言，只需要父母的行动。
二、故事方法，通过角色扮演，让孩子进行练习和学习。
侄女欣欣5岁，特别喜欢听小猪佩奇的故事，那我们就创编故事《猪妈妈带着小猪佩奇到外做客的故事》。故事听完后，欣欣妈妈就扮演猪妈妈，带着欣欣，欣欣扮演她喜欢的角色佩奇，他们外出到大姨妈家去做客。
“大姨，你好！我们来了”，欣欣很主动地跟大姨打招呼了，欣欣妈妈这次很开心，看来通过多次的讲故事和角色表演中，欣欣已经很大方了，而且每次都很愿意跟人打招呼了。
运用故事方法，孩子很容易接受，自然融于角色，学的也很快！
三、私下正面引导，不指责不埋怨。
当孩子没有主动跟人打招呼的时候，也许你认为给你“丢脸”了，但你千万不要气急败坏，当众数落孩子，或者给孩子贴上负面“标签”，这样会造成孩子逆反心理的。
回到家后，可以跟孩子耐心沟通，教给孩子说：“我们都要跟人打招呼，这是有礼貌的行为”，相信经过多次私下正面引导，孩子会有所改善的。
孩子从小就知道做一个懂礼貌的孩子会受人喜欢的，所以只要持之以恒的用正确方法引导，孩子会知道，主动打招呼就是一种礼貌，也会知道礼貌是自己人生中必修内容，而且会给他带来意想不到的收获的！
约翰逊：“礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸”。
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