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教材分析
教学目标
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
出示图片，对比导入。这是一条怎样的小路？
想象：假若你走在这样的小路上，心情怎样？
今天就让我们来学习这篇课文——《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文，识记字词。
2.全班交流识记方法。
3.学习多音字“啊”，语境识记。
4.百花盛开识字小游戏。
5.出示我会写生字，根据结构特点，掌握书写规律。
6.重点字书写指导。
7.整体感知：轻声朗读课文，并试着把动物图片贴到括号里。
8.朗读指导：把动物们说的话用横线画下来，并试着读一读。
带着这样的感情，再来读一读他们的对话。
三、品词析句，重点指导。
（一）分角色朗读课文，找一找课文中共出现了哪几种动物？
（二）学习1～5自然段，想一想鼹鼠先生收到了长颈鹿大叔一份什么样的礼物呢？找出文中的句子读一读。
再读课文，想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎样？又有什么变化？
（三）读6～11自然段，小动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应呢？
第一次，谁在哪里看到那条开满鲜花的小路？心情如何？
第二次，那条开满鲜花的小路在哪里？看到这条小路心情如何？
第三次，谁在哪里看到了那条开满鲜花的小路？感觉如何？
第四次，让我们一起去看看那条开满鲜花的小路。
抓住关键词语，体会开满鲜花的小路的美丽。
拓展延伸：描写花的词语。
揭开悬念：长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么？
读了课文，同学们，说一说小路上开满鲜花的原因是什么？
四、讨论探究，升华主题。
文中“美好的礼物”指的是什么？
为什么说长颈鹿大叔寄的花籽是美好的礼物？
生活中还有什么也是美好的礼物？
教师总结，梳理全文。
布置作业，学习升华。
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